记得很多媒体曾报道描述过这样一个奇特问题： 

   1979年，中国美两国开始建交，建交活动之一——中国和美国互相派出教育访问考察团，相互友好访问考查。

   中国教育考察团在考察中发现：美国的中小学教学是这样——学生9点甚至9点多才来学校，上课太民主而混乱，特别是艺术体育科目上课课外活动热火朝天，而语数外物理化学很受冷落。下午3点左右放学开始课外活动，5点学校清场每个学生离开学校。因此，他们共同得出一个考查研究结论：再过20年，美国整个国民经济和文化艺术科学技术会大大落后于中国。

   美国教育代表访问考察团访问考察中国时也发现：中国的中小学教育是这样：早上6点学生就开始走向学校，他们一边走一边吃着东西喝着豆浆等。大多6:30左右到学校，然后开始早操、早自习、等一天学习。上课时学生坐得端端正正，手放在桌子上，不问问题不举手乱动。学校里数理化科目是学生的主要重点学习内容，除此之外，基本没有其他文学艺术学习活动，有也非常冷落（当时中国流行“学好数理化走起天下都不怕”）。学生下午学到5点左右，学生晚上要上晚自习。很多学生晚上9:30左右才回家，学生还要做家庭作业。晚上9:30到10点半学生做完作业，开始睡觉。因此他们非常震惊的得出结论：中国人把数理化最为重视，如此勤奋，再过二十年，中国国家建设一定超过美国！

   过了2、3十多年的今天，这些结果在前几年我依然不甚明了缘由。

   前几日看了“美国《零点项目》”的信息，了解了他的根本缘由：

    1957年苏联把第一颗人造卫星送上天，显示苏联领先水平。美国认为许多科学创新都在美国产生，繁荣超级强国肯定是美国。这回却让苏联占了上风。

    美国各方面都追究症结所在。他们首先指责教育界，说美国的教育部门肯定出了问题。

   1967年，美国许多教育家提出了这样的观点：美国科学技术教育先进，但是人文艺术素质教育落后。他们认为正是两国科技人员人文艺术素质差异，在文学、音乐、美术等文化艺术领域的差异，导致了美国空间技术的落后。

   他们分析：19世纪到20世纪，俄罗斯出现了一大批世界级接触的文学家、艺术家。文学家有列夫.托尔斯泰、屠格涅夫、车尔尼雪夫斯基、契科夫、冈察洛夫、普希金、莱蒙托夫、陀思妥耶夫斯基等；音乐家有里姆斯基-科萨科夫、鲍罗丁、穆索尔斯基、格林卡、柴可夫斯基、鲁宾斯坦、普罗科菲耶夫等；美术家有列宾、舒里柯夫、雅罗申柯、别洛夫、克拉姆斯科依、列维坦、谢洛夫等。而美国只有德莱赛和杰克.伦敦等少数作家，音乐家虽然也有拉赫玛尼洛夫、斯特拉汶斯基等国际著名大师，但是一查家谱，竟都来至俄罗斯。

   这是否决定了美国科学技术落后于苏联？美苏两国文化艺术差异产生了哪些影响，对于美苏科学技术竞争、社会创造有哪些间接作用？——这便是美国哈佛大学“零点项目”历时20多年的研究目标课题。用“零”命名，表示对文化艺术素质教育的空白，也意味着“一切从头开始”。

   《零点项目》的主要任务是研究学校中加强艺术教育，开发形象思维创造力。20多年来，项目投入上亿美元，参与研究的杰出科学家、教育家超过百人，在100多所学校做实验，对研究者从幼儿园开始连续进行20年跟踪对比研究。研究者们不断验证了自己观点：加强文化艺术教育，是实施全面素质教育不可轻视放弃的重要内容。他们为此出版了几十本专著，发表了上千篇论文。现在《零点项目》的推动下，不仅美国在中小学加强艺术教育，而且从20世纪70年代开始，在多所大学对本科生进行艺术审美教育。目前70%高校设立艺术学或音乐系，甚至艺术学院或者音乐学院。

    1994年3月，美国国会通过了克林顿政府提出的《2000年目标：美国教育法》，在美国历史上开始将艺术与数学、历史、语言、自然科学并列为基础教育核心学科，即中学主科大学必修科目。

   微软、苹果都是这样教育的美好结果，苹果的创始人乔布斯告诉传记作者自己就是信奉“人文艺术科学有机结合”成功典范。

   今日思索清楚：美国当时也在研讨“为什么苏联超越美国，人文艺术与科学创新有何关系？”当中，并逐步实践完善教育，没有明确的理论策略法规制定（明确这方面法规是1994年《2000年教育目标：美国教育法》），只是大部分在实施实践“零点项目”的“文学艺术与科学技术并重有机结合”观点和方针，更何况美国改革是先自行改革为主推动国家改革，国家推动全社会为后，所以中国代表团浮光掠影看到了他们教育实验改革的“混乱轻视数理化懒散”现象，而不知道当时美国正在深入反省研究改革。而美国教育考察代表团在迷乱（或者保留机密，或者让中国人继续落后的阴谋）中，也只看重中国人的勤奋的优点。

       因此，两国教育考察代表团1979年得出了相同考查结论：20年后中国将会超过美国。而32年后的今天，中美两国的实力和创造力依然相差甚远，世界第一的创造企业依然是微软、苹果、谷歌、facebook等,军事、经济、文化艺术、科技依然相差很远！

  这才是中国国家改革、教育改革完善的根本命脉和关键问题。可惜中国国家人大、国务院、教育部、国家主要根本领导人、各级领导者、教师、家长、社会依然没有醒悟——！是该醒悟的时候了！