浅谈语法教学

语法是学习的中心，是学习者保证表达情意的必要手段。语法是语言知识体系中重要的组成部分，语法是联系词汇与句子的纽带，有了语法规则人们才能完整地传情达意，才能使语言具备可为人们所理解的特质。语言学家们都认为，语言交际能力包括语法能力。小学阶段教学语法的目的是为了帮助学生更好的理解语言规则来使用语言而不是纯粹记语法规则。因此要求教师能更好地理解教材，活化教材，在重视培养学生语言运用能力的同时，注意教授语法知识，培养学生语法意识。

一、小学英语语法教学的基本原则

1.隐性教学原则

2.显性教学原则

3.适量原则

低年级学生通常不能分析所学语言知识，不能反思自己的语言使用是否正确，但能够记住固定的句型。根据这些低年级学生学习特点，教师在教授语法知识时，要以隐性教学原则为主，显性教学原则为辅。

高年级的学生具备一定的分析和比较能力，在语言运用的过程中自己也能反思使用的正确与否，逐步具备了一定的纠错能力。所以教师在高年级可以采用显性教学为主、隐性教学为辅的原则，在变换情境的使用过程中引导学生自己归纳和发现语法知识。

二、小学英语语法教学的基本模式

1.单元常规模式

我们常用的单元常规模式又可以分为以下几种：

（1）创设情境——集中呈现——操练运用——复习巩固

（2）旧知导入—教授新知—操练运用—复习巩固

（3）集中呈现—体验感悟—模仿重复—操练巩固

2.集中复习模式

这个模式的基本展开顺序是：集中呈现—对比分析—专项树立—巩固运用，常用于复习阶段。

三、小学英语语法教学的方法和策略

1．日常语法教学中，常用的方法有以下几种：实物观察法、列表对照法、图示理解法和趣味记忆法。

2. 策略

（1）情境创设，生动语法教学

（2）任务布置，活化语法教学

（3）语篇推进，深化语法教学

在学习本专题的过程中，建议大家能将语法教学的原则、模式、方法和策略融会贯通，在学习结束后，选择一个语法知识点，尝试用有效的方法和模式进行教学设计，并进行教学实践。