学习新课程改革体育教师心理课

心得体会

  一、通过学习，我熟悉到了教师心理健康的重要性
  我以为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会；是圣者——不会出错；是权威者——具有比父母还高的权威气力。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种活泼与温馨的气氛，使学生如沐东风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

   通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，把握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，进步心理承受能力；调整情绪，

持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度往思考题目、处理题目，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并公道安排时间，张弛有度；培养多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投进到教学活动中往。     

      二、通过学习，我也熟悉到了学生心理健康的重要性
  心理学研究表明，每一个学生都有很大的潜能，都有可能成为优秀者，天秀士物，主要是看后天的教育与影响。而我们作为教师，在平时的教学中应该注重发挥学生的潜能，为学生的发展创造必要的条件，让其充分的发挥出来。在课堂教学中，教师要留意观察学生的实际情况，有意识的培养学生的上风，并留意培养和克服学生的劣势。留意发挥学生的上风，可以促进学生的智力的开发，也要留意采取激励的办法，记得有位学者曾描述这样一个公式：学生的学习成绩=能力×激励,让学生看到自己的上风均,自信心增强了,就会促进智力的发民展,对于后进生,我们更要坚持发挥上风的原则来处理题目.,对后进生更应该要多看他们的上风,使用权其能够顺利发展。

       三、关心教师需求，凝聚人心
    学校党政领导通过谈心、家访以及工会活动等真诚关心教师不同层次的需要，对教师存在的题目，如孩子进学、生病住院、生活困难、进修学习等，督尽心尽力地为教师排忧锯难。同时，校领导想法创造教师“自我实现”的机会。比如：组织校内各种评优活动，帮助教师提炼自己的教学特色；提供更多的成功机会，鼓励教师参加各种竞赛，让他们在获奖中产生自信，让他们获得成功；帮助教师看到自己的闪光点，使他们能保持良好的心态进行工作。

四、适时调节情绪，保持良好心境
学校党政领导、党员责任区十分关注教师的心态及变化的情绪，留意适时地调节教师各种心理失衡，调节教师情感和疲捞产生的不良心理状态，当教师碰到具体题目时，如：理想与现实的矛盾冲突，工作上的困扰，不良人际关系的刺激，过重的外界压力等等。咱们注重运用公道的宣泄等心理疏导方法，如理情治疗技术“ＡＢＣ”理论来引导教师，帮助教师达到心理平衡，形成积极的工作情绪，以便保持充分的精力投进到学校教育教学中往。
  五、陪养团队意识，提升实践聪明
　　团队的发展能提升学校的核心竞争力，我校注重陪养团队意识，树立敬业精神来打造学校发展所需要的团队。每学期，咱们全体教职员工一起来评选“优秀团队”，通过建设一支团结高效、相互信赖、相互激励、共同进步的学习共同体来创建学习型组室，开展校本行动研究，使教研组建设与时俱进。而评的过程则是打造团队精神的过程。由于一个“优秀团队”，它必定具有这个团队强烈的“共同愿景”，具有较强的“学习力”和较强的“行动力”，“学、做、教”是一个完整的过程，在实践中教师能真正感悟新课程理埝，提升实践聪明，教师个体的专业化发展水平在此能够得到很好的发展。　　总之，教学的目的就是教书育人。首先，为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。