5．自觉承受多种多样的痛苦磨练

我说过：

不同深度的磨练产生不同高度的水平。

给自己多储备一些知识，让自己多增长一些学问，逼自己多培养一些能力。

做一个治学勤苦的人，做一个思考深刻的人，做一个追求高度的人。

一个希望非常成功的人，必须能忍受多方面的磨练。

我还说：

谁经过了如下8大技能的痛苦磨练，谁就是一个极为优秀的语文教师：

教材研读，资料积累，

教案设计，作文研究，

论文写作，测评指导，

案例分析，课堂教学素质训练。

 以上8个方面的历练，我都已经经受过了并将继续经受。

我提出了与语文教师素质有关的8个方面的第一：

第一奋斗目标是“课堂教学技艺精湛”

第一基本功是“能够读出教材的味道”

第一阅读能力是“文学作品的欣赏能力”

第一科研能力是“提炼能力”

第一课外阅读是“中学语文专业杂志”

第一要克服的难关是“千字论文写作关”

第一要历练的是“小专题研究”

第一有益于自己终身发展的好习惯是“积累”

    以上8个方面的“第一”，我也已经为之奋斗过了并将继续为之奋斗。

我在一个讲稿中这样写道：

　　我用我的耐力，塑造着自己的生活和工作。

　　十几年的农村生活，

　　二十几年的教研工作；

　　荆州市初中语文五支教研队伍数百弟子的培养，

　　连续16年的荆州市初中语文课堂教学艺术研讨会的召开；

　　23年的荆州市中考语文命题，

　　千余节的听课记录，

　　几百节课的教学演示；

　　坚持数十年的资料性阅读，

　　无法计算的资料目录索引的积累；

　　几尺高的写作手稿，

　　1200多篇长短论文的发表；

　　《中学语文教例品评100篇》的问世，

　　《余映潮阅读教学艺术50讲》的出版；

　　成百张粘贴在书柜和墙壁上的“任务”纸条，

　　四五双因冬天打字而破损的手套；

　　十几部书稿的编纂，

　　几十个专题讲座的准备；

　　上百套各类语文试题的编拟；

　　几乎没有休息过的节假日，

　　从来不请假的工作记录……

　　这一切都显示了我生命之力的坚韧。

　　坚持着，坚持着，坚持着；学习，工作，创造，这就是“智慧”。

　　仍然可以自豪地说，我用超常的付出，让自己在以上每一个方面都做得很优秀。

　　其实，我受到的艰苦磨炼远远不止上述这些方面。

　　有时真是置之死地而后生。

　　常常鼓励自己说：钢铁是这样炼成的……