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学习目标：                                        

1、 运用地图举出实例理解洋、海、海峡的概念。简单说出洋和海的区别。

2、运用海陆分布图，记住四大洋的名称、认识基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找并准确填注四大洋。并能说明四大洋各自的特点。

3 、通过学习世界的七大洲和四大洋的相互位置关系，培养观察、想象、动手绘图能力，填图技能和辩证唯物观。

重点难点：

重点是四大洋的空间分布及特征。难点是区别洋、海、海峡的概念

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

   听经典老歌《大海啊故乡》。俗话说“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，同学们通过上一节课的学习认识了地球表面占三分的陆地情况，那么，占地球表面七分的海洋又是什么状况呢？这节课就让我带领大家去遨游广阔的海洋，揭开海洋的神秘面纱。

二、自主学习、合作探究：

学习任务（一）

1、自主学习：读课本P.31“四大洋”一框第三段内容，完成下列要求。

①什么是洋？什么是海？什么是海峡？各举一例。

②在教材P.28上读图2-27，说出图中显示的洋、海和海峡的名称？

2、合作交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

【探究问题】

①如何区别海与洋？

②里海是真正意义上的海吗？为什么？。[来源:学科网]

【教师精讲点拨】

①从所在位置，面积、深度、从属关系等方面区别。

②海是大洋的边缘部分，它与大洋是相通的。而里海既不位于大洋的边缘，也不与大洋相通，所以里海并不是真正意义上的海。

【探究结论】

①洋是海洋的主体部分，离大陆较远；面积广阔，深度多在2000米以上。而海是大洋的边缘部分，与大洋相比，海的面积和深度都较小，离大陆近，由半岛或岛屿与大洋隔离开来。

②里海位于大陆内部，是世界上最大的湖泊，与世界上其他的海洋不相通。虽然叫海，但并不是真正意义上的海，而是一个内陆湖。

学习任务（二）：

1、自主学习：读课本P.31“四大洋”一框第一、二段内容，完成下列要求

①读图2-35按面积大小说出四大洋的名称？[来源:学科网]

②在“全球海陆轮廓分布”图上找出四大洋认识轮廓及位置。

③结合课本内容及海陆轮廓图，说出四大洋各自的特征。

2、合作交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3合作探究：

【探究问题】

①总结四大洋各自的特征一般从哪几方面入手？

②在“全球海陆轮廓分布”图上，找出北冰洋周围的大洲和南极洲周围的大洋。

【教师精讲点拨】

①掌握方法比掌握知识更重要，可以从四大洋的特征上总结出。

②题要学会看世界轮廓图，发挥空间想象力，按顺序说出。[来源:学科网]

【探究结论】

①总结四大洋各自的特征一般从位置、面积、轮廓、深度等方面入手。

②北冰洋周围的大洲是欧洲、亚洲、北美洲（逆时针），南极洲周围的大洋是太平洋、大西洋、印度洋（顺时针）。

三、学以致用，拓展延伸

1辨认轮廓：展示四大洋的轮廓图，快速说出四大洋的名称。

2绘图比赛：模仿教材P32图2-36快速绘制全球海陆轮廓略图并在相应位置填注七大洲和四大洋名称，看看哪组绘得最快、填得最准。（绘图时要注意赤道、南北回归线、南北极圈穿过大洲的位置。）

3拼图游戏：用硬纸片剪出的七大洲、四大洋的轮廓图，在课桌上拼成世界地图，并说出每个大洲和大洋的名称。

四、总结梳理，归纳方法

本节课主要学习了四大洋名称、位置及特点，区别了洋、海、海峡的概念，其中四大洋位置及特点是这节课的重点，区别洋、海、海峡的概念是这节课的难点。我们要学会运用地图建立起大洲和大洋的空间方位，这将为我们后面世界地理的学习，打下坚实的基础。

 五、巩固练习，达标检测：《学法大视野》

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【学后反思】

1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：                 。

 

2、我学到的主要知识和技能：                       

                                                。

3、我学到的主要方法：                             

                                                。

4、我还存在的疑难问题是：                         

                                                 。

【教后反思】

世界的海陆分布属于学生比较熟悉的内容，难度较低。要注重学生读图分析能力的培养，反复利用各种图表，知道读图的方法。