时间

地点

召集人

李连喜

课题

19、变色龙

课时

     1     课时

（总第         课时）

科 任

教 师

教学

目标

知识与能力：(1)了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 (2)把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 (3)体会语言描写、细节描写等在小说中的作用...

过程与方法：自主、合作、探究

情感态度价值观：理解小说主题，培养正直格

重难点

重点：对比的作用

难点：体会语言描写、细节描写等在小说中的作用... 

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）

在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。在我们生活中，也有这么一种人，他们最善于欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙”。 

• 了解作者作品及写作背景。

• 理解小说主题。

• 分析人物形象。

• 人物的语言描写、细节描写。

二、学生自学，发现问题（10分钟左右）

自学提纲：

1、作者作品简介。

2、选择自己喜欢的方式阅读课文：

（1）积累字词。

（2）请根据你对小说情节和人物的理解，用一句话概括全文：本文写的是主人公谁做什么事？

（3）奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？

（4）奥楚蔑洛夫根据什么来变化的？奥楚蔑洛夫有没有始终不变的东西？

（5）奥楚蔑洛夫他可不可以不变？他的“变”为的是什么

3、本文为什么以“变色龙”为题？

三、合作探究，构建知识（15分钟左右）

1、契诃夫（1860—1904），俄国短篇小说家。享有世界声誉，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。

2、（2）警官奥楚蔑洛夫怎样处理狗咬人的案子。

（3、4）见幻灯片

（5）奥楚蔑洛夫必须要变。他要在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己。他虽可恨，但作者更想讽刺的是孕育了这种奴性人格的腐朽专制的社会。

丧失人格尊严换取生存空间，可笑、可恨、可悲。

3、因为这一形象高度的典型性和概括性，作者抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，给人留下深刻的印象。

变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。小说用它来讽喻那种狡猾善变、见风使舵、媚上欺下的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。

四、巩固新知，学以致用

1、教师出示课堂作业。

• 基础训练一、二、三、四

• 课后练习二、三

2、教师小结

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）

文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求      设计的情节符合人物的性格特征。

*继续去别的地方搜刮民脂民膏。
*又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。
*去找普洛诃尔套近乎。
*去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。
*“买”一只小狗送给将军的哥哥。
* 去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。
*去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。

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