【学习难点】罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，西欧城市重新兴起的意义，拜占庭帝国衰落的原因

【学法指导】自主学习法、讨论探究法、展示点评法、归纳法

【学习过程】

●    自主学习、知识梳理（阅读课文，完成下列问题并在课本上做好知识标记

法兰克王国

                 ①建立： 5世纪西罗马帝国灭亡后，     人在它的废墟上建立了[来源:学.科.网]

许多国家，其中最强大的是        。

                  ②发展：      不断扩张，统治了欧洲中西部大片土地。

               ① 时间：     世纪前期

               ② 内容：改变以前              的做法，实行            

査理马特改革

得到[来源:学科网]

封地的人                    

              ③ 作用：这次改革，在封建贵族内部形成了严格的          制度。      

                      在各级封建主之下，       等劳动者生活在社会的底层                                                                          

               ① 政治上：                    ，可以              

               ② 经济上：教会巧取豪夺，占有大量土地，成为西欧最

教会的统治地位

大的       [来源:Zxxk.Com]

               ③ 思想文化上：教会是西欧          的精神支柱，       凌驾一切

      A、西欧城市重新兴起：    世纪，意大利、      、      、德意志等出现了许多名城

      B、城市的自治斗争：         的市民展开了与封建主的斗争（斗争方式：

        或武力反抗）[来源:学+科+网]

C、市民阶级

                  ①形成：在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展中，市民阶级形成了。

                  ②发展：市民阶级进一步分化出    、     、      等，富裕     和

      发展成为早起的         。

                  ③作用：早起资产阶级的出现为        的兴起准备了条件。

         A、 拜占廷帝国的建立：    年，罗马帝国分裂为      和     两部分，

                                    定都君士坦丁堡，

拜占庭帝国的灭亡

         B、拜占廷帝国衰落的原因：6世纪,东罗马帝国穷兵黩武，四处征讨，                                    造成         、财尽民穷

         C、拜占廷帝国的灭亡：1453年，君士坦丁堡被         攻陷，东罗马帝国灭亡

●合作探究（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）

1、西欧封建等级制度的特点

 

 

 

 

2、罗马教廷在西欧封建社会的地位和影响

 

 

 

 

 

●展示点评质疑（学生分组展示点评、补充、质疑。教师归纳点评）

●课堂小结（回顾本节内容，和其他同学一起归纳本节要点）

 

 

 

 

●    达标检测

1．（     ）在西罗马帝国的废墟上建立的最大的日耳曼人国家是

A．法兰克王国        B．法兰西王国     

C．拜占廷帝国      　D．奥斯曼土耳其帝国

2．（     ）“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样的局面出现于

  A．查里马特改革之前  B．查里马特改革之后    C．大化改新以前    D．大化改新以后

3．（     ）西欧封建社会时期，在精神和文化领域凌驾一切的权力是

  A．君权    B．兵权      C．财权   D．神权

4．（     ）拜占廷帝国就是

A．罗马帝国        B．西罗马帝国        C．东罗马帝国      D．奥斯曼土耳其帝国

5．（     ）拜占廷帝国的首都是

A．安卡拉           B．君士坦丁堡        C．巴比伦           D．罗马

6．西罗马帝国灭亡以后，东罗马帝国在历史上又延续了大约多少年

A．500多年            B．800多年          C．1000多年           D．1200多年

7．拜占廷帝国由盛转衰的原因是什么？

 

 

【课后反思】收获： 

   不足：