课题

生物与环境关系

课型

新 授

第  课时

主备人

邓玉芳

学习目标

知识目标

1、举例说出光、水、温度等是生物生存的环境条件。

2、举例说出生物与环境之间的关系。

3、参与科学探究活动。

能力目标

1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。

2、培养学生的合作意识。

情感目标

培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。

教学重点、难点

举例说出生物与环境的关系。

探究影响鼠妇分布的环境因素

教学用具

1、自制课件。

2、学生课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。

教       学       过       程

教 师 活 动

学 生 活 动

备  注

一、新课导入

[引言]：有我们生活的周围有许许多多的生物，它们生活在一定的环境中。环境中直接影响生物生存的因素叫生态因素，这节课我们就一起来探讨生态因素的有关内容。

二、探究影响鼠妇生活的环境因素

[讲述]：刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。

[讲解]：探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤：

    提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？

    [讨论]：请同学们相互讨论一下，作出你的假设。

    [假设]：1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境（鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境）。

    2.鼠妇可能喜欢温暖的环境（鼠妇不喜欢冰凉的环境）。

    [设计实验方案]：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。

[推荐器材]：现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土，黑纸板，请每组同学设计实验装置。

    验证假设1的装置

验证假设2的装置

[提问]：有了实验装置，怎样做才更容易成功？[设计数据记录表]：附后。

[进行实验]：教师巡视，解决问题。

[小组交流]：小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论。

综合全班各小组的数据进行分析，得出最终结论。

[提醒]：实验完毕后，你们认为应该如何处理鼠妇？

[小结]：在我们的日常生活中，人人都要树立爱护大自然、保护生态平衡的意识。

[讲述]：在影响鼠妇生活的这些因素中，光、水、温度、空气、土壤是没有生命的物体，因此称为非生物因素，除了这些没有生命的因素外，是否还存在一些生命的因素呢？

[讲述]：大家说得很好，我们把影响生物生存的其他生物称为生物因素。

[播放视频]：“水对动物生活的影响”，“草原大迁移”。

[总结]：生物因素分为非生物因素和生物因素

三、生物对环境的适应和影响

[讨论]：在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”，所谓田鸡就是青蛙。请同学们讨论：    

 1.青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？

2.如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？

[小结]：长此下去，将会破坏生态平衡，人们将会自食难以下咽的苦果。

[出示]：仙人掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，这样恶劣的条件使许多植物望而却步，仙人掌却生活得很好，为什么？

[小结]：叶——退化成刺，减少蒸腾作用；茎——贮水，代替叶光合作用；根——发达，深入地下吸收水分。

这样看来，生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境才能更好地生存

[播放视频]：“秋海棠适应阴暗的环境”；“地星对环境的适应”；“保护色”；“螳螂的拟态”。

[观察]：P10页中图1—10，描述蚯蚓在土壤中生活的状况。

[提问]：你知道蚯蚓对自然界有什么影响吗？

[播放]：FLASH “蚯蚓对环境的影响”及视频“蚯蚓”。

    [总结]：生物与环境之间相互影响、相互作用，生物与环境的关系非常密切

兴趣很浓，问题激发起学生回答的热情，纷纷举手述说自己捕捉鼠妇

的经历与经验。提到潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。

相互讨论归纳出影响鼠妇生活的主要环境因素是光和温度

纷纷动手组装实验装置。培养皿里放在一半干土，一半湿土，在湿土的上方盖上黑纸板，造成阴暗、潮湿的环境；干土上方直接接受阳光照射，造成明亮、干燥的环境

讨论得出：把鼠妇放在培养皿的中间，即明暗交界处，计算一定时间内鼠妇最终移至何处。

分小组根据拟定的计划进行探究实验，如果教室内光线不足，可移至室外阳光处。边进行实验，边记录

鼠妇喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境。

影响鼠妇分布的环境因素有光、水、温度等因素。

绝大多数同学赞成把鼠妇放回大自然，接受情感教育。

展开自己的想象回答：土壤中的细菌、真菌等微生物会影响它们的生活，人类的捕捉也会影响它们。

进一步直观地认识到非生物因素对生物的影响。

展开讨论：青蛙少了，害虫多了，农作物减产，人们经济利益将直接受到损失。

回忆积累的知识积极踊跃回答问题。

通过过观看动、植物适应环境的4个例子，提高兴趣，进一步了解生物对环境的适应。

说出蚯蚓依靠刚毛运动，身体表面的黏液有助于它在土壤中钻穴和呼吸。

通过观看，认识到生物不仅适应环境，反过来还能影响环境。

教学设计