【目标】

知识：

1．说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

2．运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。

能力：尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上；培养学生的分析推理能力。

情感：认同科学研究需要丰富的想象力和大胆质疑及勤奋实践的精神。

【重点难点】

重点：1．基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

2．孟德尔遗传规律的现代解释。

难点：1．运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。

2．基因位于染色体上的实验证据。

【自主学习】

1．萨顿的假说：

（1）基因和染色体的有关特点：

①．基因在杂交过程中保持           和           。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。

②．在体细胞中基因       存在，染色体也是       的。在配子中只有       的基因中的      ，同样，也只有      的染色体中的       。

③．体细胞中成对的基因一个来自      ，一个来自       。同源染色体也是如此。

④．非等位基因在形成配子时              ，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是            的。

（2）从上述特点中可见：基因和染色体行为存在着明显的       关系。由此可以推论，基因是由            携带着从      传递给         的。即基因就在           上。

（3）萨顿的这种推理是一种            推理。

⑷类比推理：类比推理得出的结论并不具有             ，其正确与否，还需要             的检验。

2．摩尔根的实验：

（1）摩尔根研究所用的材料是        。

（2）从教材P₂₉—图2-8可知，F₁全为      ，则      为显性性状，     为隐性性状。而F₂中红眼果蝇和白眼果蝇之间的数量比是      ，则表明该遗传符合            。

3．生物体的性别决定有XY型，即性染色体为同型时，表现为       ，用      表示；性染色体为         时，表现为        ，用         表示。

3、孟德尔遗传规律的现代解释

（1）基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的             ，具有一定的       性；在减数分裂形成       的过程中，等位基因会随            的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随       遗传给后代。

（2）基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的                  的分离或组合是           的；在减数分裂过程中，同源染色体上的          彼此        的同时，非同源染色体上的非等位基因               。

[ 【问题生成】

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面

 

 

 

 

【师生互动、问题探讨】

1.在染色体上标注基因符号，解释孟德尔的杂交实验：

2、基因位于染色体上的实验证据

（1）观察图2-9，雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？

 

 

 注：性染色体：与性别决定有直接关系的染色体。

     常染色体：除性染色体以外的其他染色体。

（2）摩尔根的实验：

实验过程及现象：

 

讨论与推测：  如果按照萨顿的理论:基因在染色体上,那么,控制白眼的基因是在常染色体上还是在性染色体上呢? 如果在性染色体上,那又有哪些可能呢？

 

 

提出假设   假设一：控制白眼的基因是在Y染色体上，而X染色体上没有它的等位基因

           

假设二：控制白眼的基因在X、Y染色体上

          

假设三：控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的等位基因。

假说——控制白眼的基因在       染色体上

  写出果蝇可能的基因型：红眼雌蝇

                   、白眼雌蝇               

 红眼雄蝇                、红眼雄蝇               

对实验现象的解释

 

 

 

根据假说进行演绎推理:

 

 

 

实验验证：（测交验证，写出遗传图解）

 

 

 

 

 

 

得出结论：证明了基因在           上。

⑶进一步思考：

人的体细胞只有23对染色体，却有3.5万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？

一条染色体上有       个基因          

基因在染色体上呈       排列

【课堂小结与反思】

本节课我的收获是：                                                    

                                                                           

                                                                            

我还存在的疑惑是：                                                        

                                                                          

我对导学案的建议是：                                                       

                                                                          

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【自我检测】

1．关于基因、DNA和染色体的正确叙述是（   ）

A．DNA分子只存在于染色体上      

B．每个染色体只含有一个DNA分子

C．DNA分子只含有一个基因        

D．基因不同，其脱氧核苷酸序列不同

2．红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇都表现红眼，这些雌雄果蝇交配产生的后代中，红眼雄果蝇占1/4，白眼雄果蝇占1/4，红眼雌果蝇占1/2。下列叙述错误的是

A．红眼对白眼是显性           

基因组合	A不存在，不管B存在与否（aa Z—Z— 或aa Z— W）	A存在，B不存在 （A  ZbZb或A  ZbW）	A和B同时存在 （A  ZBZ—或A  ZBW
羽毛颜色	白色	灰色	黑色

 B．眼色遗传符合分离规律

C．眼色和性别表现自由组合      

D．红眼和白眼基因位于X染色体上

3．人体与性别决定有关的X、Y性染色体同时存在于（    ）

 A．卵细胞    B．精子   C．极体    D．体细胞

4．父亲正常，母亲患红绿色盲，生了一个性染色体为XXY的不色盲儿子，该儿子多出的X染色体来自（    ）

A．卵细胞           B．精子       

C．精子或卵细胞     D．精子和卵细胞

5．下列叙述正确的是（   ）                                             

A．细胞中DNA都在染色体上         

 B．细胞中每个染色体上都只有1个DNA分子

C．减数分裂过程中染色体与基因的行为一致        

D．以上叙述均对

6．已知果蝇的体细胞内有4对同源染色体，根据萨顿的假说，关于该动物减数分裂产生配子的说法正确的是（   ）

A．果蝇的精子只含有成对的基因            

B．果蝇的体细胞只含有一个基因

C．果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方，也可以同时来自母方

D．在体细胞中，基因是成对存在的，在配子中只有成对的基因中一个

7．下列不能体现基因与染色体平行关系的是（    ）

A．间期复制行为       

B．合成蛋白质时转录与翻译

C．一半来自父方，一半来自母方         

D．在减数分裂后期自由组合

8．下列关于孟德尔遗传定律现代解释的叙述错误的是                  （     ）

A．非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的

B．同源染色体上的等位基因具有一定的独立性

C．同源染色体上的等位基因分离，非等位基因自由组合

D．同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合

9．正常双亲产下一头矮生雄性牛犊，以下解释不可能的是              （     ）

A．雄犊营养不良     B．雄犊携带了X染色体

C．发生了基因突变   D．双亲都是矮生基因的携带者

10．雄鸟的性染色体组成是ZZ，雌鸟的性染色体组成是ZW。某种鸟羽毛的颜色由常染色体基因（A、a）和伴染色体基因（Z^B、Z^b）共同决定，其基因型与表现型的对应关系见下表。请回答下列问题。

（1）黑鸟的基因型有      种，灰鸟的基因型有        种。

（2）基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配，子代中雄鸟的羽色是        ，此鸟的羽色是       。

（3）两只黑鸟交配，子代羽毛只有黑色和白色，则母体的基因型为       ，父本的基因型为       。

(4)一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配，子代羽毛有黑色、灰色和白色，则母本的基因型为       ，父本的基因型为       ，黑色、灰色和白色子代的理论分离比为          。