一、学习目标：

 知识：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验。

 能力：通过分析遗传实验，培养学生的推理能力，合作探究能力。

 情感：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。

二、学习重点和难点

学习重点：1．孟德尔一对相对性状的杂交实验。     2．对分离现象的解释。

学习难点：对分离现象的解释。

三、本节知识要点：分析孟德尔遗传实验的科学方法。

四、自主预习

1．自花传粉：                                                   。 

   异化传粉：                                                   。

2．父本：同种生物的个体在进行交配时，       花粉或精子的个体。

 母本：同种生物的个体在进行交配时，       花粉或精子的个体。

3．去雄：是指除去           的            ；去雄应对其进行        处理。

4．杂交：                                           杂交符号：         自交：                                           自交符号：     

5．性状：生物所表现出来的形态、结构、生理等特征。

   相对性状：                                          举例：               

6．显性性状：                                          举例：               

   隐性性状：                                          举例：               

   性状分离：                                          。

7．纯合子：                                            举例：               

   杂合子：                                            举例：               

8．孟德尔研究材料是：            ，研究的成果为：                                。

五、探究学习

合作探究——孟德尔杂交实验。

1.孟德尔杂交实验的过程。

 

 

 

 

2. 对孟德尔遗传现象的解释。（用基因图解表示）

 

 

3．为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？

 

 

 

 

六、课堂演练

1．属于相对性状的是   （   ）

A．人的卷头发和直头发             B．玉米的黄粒和圆粒

C．鼠的白毛和狗的黑毛             D．兔的细毛和长毛

2．下列个体中属于纯合体的是   （   ）

A．aaBB       B．AABb       C．aaBb      D．AaBb

3.在育种工作中，将纸袋套在花上是为了 （   ）

A．防止降温 B．防止花粉被风带走C．防止自花授粉 D．防止外来花粉干扰

4.下列关于基因与相对性状关系的叙述中正确的是 （   ）

①当显性基因与隐性基因在一起时，个体表现显性基因控制的性状

②当显性基因与隐性基因在一起时，显性基因对隐性基因有转化作用

③当一对基因均为显性时，生物个体只表现出显性性状

④当一对基因均为隐性时，生物个体仍表现出显性性状

A  ①②      B  ③④      C  ①③      D  ②④

七、拓广运用

家兔的毛色中，褐毛与黑毛是由一对等位基因（B与B）控制。现在甲、乙、丙、丁四只兔，甲、乙为黑色雌兔，丙为黑色雄兔，丁为褐色雄兔。已知甲和丁交配，子一代全为黑色小兔；乙和丁交配，子一代有黑色的，也有褐色的。请回答：

（1）兔子的褐毛与黑毛这对相对性状中，显性性状是           。（2）甲、乙、丁三只兔子的基因型依次为：甲       乙        丁         。

（3）如何利用甲乙丙丁四只兔来鉴别丙兔是纯种还是杂种？

                                                                               

                                                                    。

 

八、学习反思

这节课我学到了：

 

 

存在的问题：