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人教版必修3生物5.1生态系统的结构学案3
上传:gxda147369 审核发布:admin 更新时间:2015-10-30 9:07:18 点击次数:693次

高三导学案   学科  生物  编号  3-5-1  编写人  陈晓东  审核人          使用时间         

班级:       小组:         姓名:             小组评价:        教师评价:       

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【学习目标】

1、能说出生态系统的概念

2、能说出生态系统组成成分以及各成分在生态系统中的重要作用

3、能解释营养级的概念以及营养级与食物链的关系

【重点难点】

重点 :生态系统的组成成分及其之间的关系及食物链与食物网

难点 :生态系统的各组成成分在生态系统中的作用

【使用说明及学法指导】

使用说明:课前利用25min认真阅读课本P88-92,独立完成预习案。

学法指导:认真阅读课文,将相关概念和关键内容做上记号,自主识记基础知识,了解本节课要复习的知识脉络。

预习案

一、知识梳理

1.完成《3年高考2年模拟》P201“读教材梳考点”考点一

2.生态系统的结构包含哪些内容?生态系统的营养结构是什么?

 

 

 

 

3. 食物网越复杂,生态系统抵抗外界干扰的能力就      。生态系统的                

                  就是沿着食物链和食物网进行的。

 

 

二、基础自测

1. 下列各项中,包含非生物因素的是             (   )

A.种群     B.群落     C.生态系统     D.物种

2. 关于生态系统中分解者的叙述,正确的是        (   )

A.各种细菌、真菌都是分解者

B.分解者在食物链中占据多个营养级

C.有的动物也能成为分解者

D.在分解动植物遗体时,将有机物中的能量释放出来,供生产者再利用

3. 关于生态系统的叙述,正确的是        (   )

A.一个生态系统中必须具有生产者

B.每种生物在生态系统的食物网中只存在一个营养级

C.生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越大

D.生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越小

4. 在生态系统中,当狼捕食山羊时,狼是                         (   )

A.第二营养级和初级消费者

B.第三营养级和次级消费者

C.次级消费者和第二营养级

D.初级消费者和第三营养级

 

探究案

一、合作探究

1. 所有的动物都是消费者吗?所有的微生物都是分解者?所有的植物都是生产者吗?

课堂记录:                   

                           

                          

                            

                           

                          

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                    

                    

                    

                    

                     

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                     

                    

 

 

 

 

 

 

 


课堂记录:                   

                           

                          

                            

                          

                          

                 

                 

                 

                 

                  

                 

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                     

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

 
2. 尝试用关键词和箭头,构建生物与非生物之间关系的图示模型。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课堂记录:                   

                           

                          

                             

                          

                          

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                    

                    

                    

                     

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                     

                    

                    

 
3. 在食物网中,当某种生物因某种原因而大量减少时,考虑对另一种生物的影响时,应遵循什么依据?

 

 

 

 

 

www.ziyuanku.com二、总结整理

 

训练案

一、课中训练与检测

1下列有关生态系统成分的叙述,正确的是(  )

A.每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上

B.动物都属于消费者,其中食草动物处于第二营养级

C.自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分

D.细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类

2某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如图。某个时期,当地居民大量捕杀鼬,导致岛上鼠种群暴发,随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。

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回答问题:

(1)该食物网中,植物中的能量能通过_______条食物链传递给鹰,鹰所处的营养级为________;兔与人的种间关系是________。鼠疫杆菌和人的种间关系是_________

(2)通常情况下,寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响_______(大于、小于、等于)鼬对鼠种群数量的影响;大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争________(增强、不变、减弱)

(3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的_______(生产者、消费者、分解者)

二、课后巩固促提升

完成《3年高考2年模拟》P203基础训练136以及P204典型例题123

 

           


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