学习目标

1.阐明生态系统的自我调节能力2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性

学习重点

生态系统的自我调节能力的规律

学习难点

抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系

学生活动

教学设计

自

主

研

讨

目标与导入

引入：以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。

提示：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。

问题：以“本节聚焦”再次引起学生的思考

自学与诊断

1．生态系统的稳定性的概念。
2．生态系统的稳定性表现在哪两个方面？

3．生态系统的稳定性的一般规律。

合 

作

互

动

互动与展示

[学生活动]：四人一组，讨论列举生态系统通过自我调节保持或恢复生态系统稳定的实例。

得出：生态系统具有自我调节能力

[资料分析]：苏州——江南水乡，小桥流水人家。话说乾隆下江南时，就到了我们苏州。水乡人上游淘米洗菜，下游洗澡洗衣，可是即便如此，水仍然很清澈。这番景象让乾隆大为惊奇。可是，他也发现苏州虎丘外围的河流被众多染坊流出的废水污染得肮脏不堪、臭气熏天，他亲自过问，追查此事。苏州官衙立即颁发了布告，严禁商贾平民在虎丘一带开设染坊，迫于官府的法令，虎丘一带原有的数十家染坊不得不搬迁至远离虎丘的苏州远郊，从此后虎丘重现绿水青山。

得出：生态系统具有自我调节能力的规律。

[比较]：热带雨林和北极苔原生态系统。

得出：生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系。

精讲与点拨

生态系统稳定性原理的主要内容
（1）稳定性是生态系统发展到一定阶段（成熟稳定阶段）而具有的一种“自稳”能力。
（2）它包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面，这两个方面往往存在相反的关系。
（3）具有抵抗力稳定性是因为系统的内部具有一定的自动调节能力。
（4）自动调节能力有大有小，因此抵抗力稳定性有高有低，它取决于生态系统成分和营养结构的复杂程度。
（5）这种自动调节能力有一定的限度，外来干扰超过该限度，“稳定性”就会被破坏。

检

测

与

评

价

总结与升华

一、生态系统稳定性的概念

二、原因：自我调节能力的一般规律

三、生态系统抵抗力和恢复力稳定性

达标检测题

1．调查某湖泊的水质污染状况，在注入湖泊的四个主要水源的入口处采集水样镜检水中动物、植物的种类和数量，结果如下：1号水源水样中有单一种类的纤毛虫，如草履虫，且数量极多；2号水源水样中单细胞藻类种类较多，且数量也极大；3号水源水样中未见任何动物、植物，且发出刺鼻的气味；4号水源水样中浮游动物、植物均有发现，但数量不多。根据以上结果分析，该湖泊的污染中污染的严重性由重到轻的排列顺序是：
A、3124      B、3142     

C、4213       D、243
2．下列哪项措施最能提高一个生态系统的稳定性？（    ）
A．减少肉食性动物和寄生生物的数量   

B．平衡生产者和消费者的数量。
C．增加物种的数量              

D．植树造林，增加绿色植物的数量

课后反思：