四年级上册《开放式快乐作文》教学设计

                                金江小学   唐明算

一、 标题：

                开放式快乐作文

二、习作设计背景：

本期我组织了小学生复述作文比赛，让孩子们在写作文上又上了个台阶。为了能在原有的基础上再提高写作水平，培养学生观察，大胆说，仔细写的能力，我创设了以游戏为主的习作教学环境，让学生在快乐的课堂氛围中完成习作。

三、教学目标：

1、学会观察游戏活动中人物的动作、神态以及场面特点，培养观察能力和习惯。

2、能准确、有条理地口头作文。

3、把活动的过程和印象最深的内容写下来。

四、教学设计：

（一）、课前活动：

师：要想写出属于自己的文章我们应该怎么做呢？

生：用耳朵听，用眼睛观察，用嘴巴说，用大脑去想去想。

师：对呀，要想写出好文章就要用眼去观察，用耳朵去听，用大脑去想，还要善于用嘴巴去表达。这节课老师就看看大家，看谁会观察，会听，会想，还会说。

（二）、宣布游戏规则

师：这节课我们做一个老鹰抓小鸡游戏。请听游戏规则：

1、老鹰抓小鸡一般是由6、7个人组成，一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，剩下的几个就是在鸡妈妈后面当小鸡了。小鸡们半猫着腰，抬着头，后面的人双手搂住前面人的腰部，依次排开，最后面的小鸡就是老鹰捕捉的对象。

2、以石头、剪子、布定出老鹰、鸡妈妈、小鸡仔后，老鹰和鸡妈妈相对，鸡妈妈后面依次是小鸡仔，老鹰不抓鸡妈妈，只能突破鸡妈妈的防线，抓住最后面的小鸡后，老鹰为胜。

3、鸡妈妈为了防止老鹰抓住自己身后的小鸡仔，可以张开双臂，尽量拦住老鹰，不要抓捕住自己身后的小鸡仔们。鸡妈妈在拦的同时，可以大声喊着老鹰从哪边过来了等话语，告诉自己身后的小鸡仔们。

4、鸡妈妈的身体为防止老鹰的捕捉，可以左右移动，在鸡妈妈身体左右移动的同时，鸡妈妈身后的小鸡仔们也随着以相同方向来转动，万一老鹰突破了鸡妈妈的防线，快要抓住最后面的小鸡仔时，小鸡仔立即蹲下，双手捂住耳朵，这样老鹰得重新站在鸡妈妈的前面，游戏就不得不重新开始。而老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线，右手抓住了最后面的小鸡仔后，就算是老鹰为赢，游戏就得从石头、剪子、布那儿重新开始。

（三）、游戏开始

师：现在我将你们分成五组，每组七名同学。每组以石头、剪子、布定出老鹰、鸡妈妈、小鸡仔。

生1：我很紧张。马上就要比赛了，我能不能被抓？

生2：我很激动，终于盼到了这个游戏，真希望游戏赶紧开始。

师：不错，同学们不仅用眼睛看，还在用耳朵去听，再用嘴巴说出来，请你把听到的“老鹰抓小鸡”的游戏规则和即将开始时的心理活动说一说。

（生练习说）

（四）、精彩游戏

师：请第一组选手出场。

（第一组游戏结束后其他组同时进行）

（第二组游戏）

（第三组游戏）

（第四组游戏）

（第五组游戏）（游戏结束后）

师：在刚才游戏中，你印象最深的是什么？你看到了什么？听到了什么？想到了什么？把你印象最深的游戏场面说一说，把那精彩的一幕再现出来。

（五）、游戏结束

师：把游戏进行到底。生活中，小游戏往往藏着大学问。聪明的孩子，此时你在想什么？有没有悟出些什么？

生1：我在想，要齐心合力保护小鸡。

生2：我想鸡妈妈像我妈妈一样爱我，我也要爱妈妈。

（六）、创设情境，说全文

师：这么有意思的游戏我们一定要把它介绍给老师和其他的同学听。想一想，我们怎么介绍？

（生练说）

（七）、谈收获

师：这节语文课要结束了，你有没有从这节课中收获到什么？

生1：我知道了要想不让老鹰抓住，必须用眼睛去观察周围环境，要用耳朵听，用心去想。

生2：我知道了做是要团结，妈妈爱我们，我们也要爱妈妈。

生3：我知道了写活动时一定要把精彩一幕写具体。

（八）、写作

1、要做到文通字顺，书写规范。

2、把你认为最精彩的一幕写详细，具体，生动。

五、板书设计

                            老鹰抓小鸡

                     看到     听到     想到

                      （动作、神态）

活动前：游戏规则  

游戏开始     （略）

活动中： 精彩一幕      （详）

活动后：活动结束     收获