总第         课时

教学内容

课题3  金属资源的利用和保护

课  时

2

课  型

新授

主备人

李小龙

组员

邓崧 唐友桂 刘芳

审核人

执教者

教学目标

[知识与技能] 1.通过探究铁生锈的条件，掌握铁生锈的原因。2.会据铁生锈的条件，分析防锈措施。3.学会有关不纯物质的计算

[过程与方法]通过探究铁生锈的条件，掌握铁生锈的原因。

[情感态度价值观]使学生认识废旧金属对金属资源保护的重要性，树立珍惜金属资源和保护环境的意识。

教学重点

通过探究铁生锈的条件，掌握铁生锈的原因。

教学难点

学会有关不纯物质的计算

教学方法

教学用品

Ppt课件

教   学   过   程

二次

备课

问题导学（3分钟）

(激发兴趣，导出目标）

1.回忆金属活动性顺序表，说说铁是怎样的一种金属？

2.铝不易被锈蚀原因是在空气中与氧气反应，形成致密的            ，而铁锈的主要成分是         ，很疏松，不起保护作用。

3.保护金属资源除防止             外，另一条重要的有效途径是                   。

自主学习

（8分钟）

(问题设计、自主学习）

学生阅读

1.铁制品锈蚀的实质：铁与空气中的        、      等发生的化学反应。铁锈的主要成分是      。铁锈的特点是很        ，不能                          等反应，因此它可以全部被锈蚀。

2.在金属活动性顺序中，铝比铁活泼，为什么生活中铁易生锈而铝却不生锈？

3.如何防止铁生锈？                 

⑴保持铁制品表面的       与        。

⑵隔绝           ，在铁制品表面加        ：如        、         、电镀等。

⑶改变铁的组织结构：可制成耐腐蚀的合金，如           。

4.保护金属资源的有效途径是哪些？

⑴防止金属       ；          ⑵金属的            ；

⑶       、     地开采矿物； ⑷寻找金属的               。

5.你知道哪些废旧金属可对环境造成污染？

合作探究（15分钟）

探究是重点

合作是手段

一周前作准备，根据教材设计的活动与探究自己完成探究实验，完成下列问题。

【提问】 铁制品在什么条件下容易生锈？      

【假设】1.铁制品在水中易生锈

2.铁制品在干燥的空气中易生锈

3.铁制品在水和氧气同时存在时易生锈

【设计实验】各小组内设计实验思路，然后进行实验。

成果展示（10分钟）

成果展示

拓展提升

1.铁制品锈蚀的实质：铁与空气中的氧气、水等发生的化学反应。铁锈的主要成分是Fe2O3·XH2O。铁锈的特点是很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此它可以全部被锈蚀。

2.如何防止铁生锈？                 

⑴保持铁制品表面的干燥与洁净。

⑵隔绝空气和水，在铁制品表面形成保护膜，如：刷漆、涂油、电镀等。

⑶改变铁的组织结构：可制成耐腐蚀的合金，如制成不锈钢。

3.保护金属资源的有效途径是哪些？

⑴防止金属腐蚀；          ⑵金属的回收利用；

⑶合理、有计划地开采矿物； ⑷寻找金属的替代品。

检测反馈

（8分钟）

1.下列各种情况下，埋在地下的铸铁管道被锈蚀的速率最慢的是（   ）

A.在潮湿、疏松、透气的土壤中　　　 B. 在含铁元素较多的酸性土壤中

C.在潮湿、致密、不透气的土壤中     D. 在干燥、致密、不透气的土壤中

2.在车船表面刷油漆的目的是（   ）

A.防止钢铁生锈且美观　　　　　　 B.可以增大硬度防止撞坏

C.增大厚度、防止磨损             D.改变铁的颜色

3.生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜线等可以归为一类加以回收利用，它们属于（   ）

A．铁矿石        B．金属或合金   C．氧化物       D．非金属单质

4.某些食品包装袋内常有一小包“双吸剂”用来吸收氧气和水分，以防止食品腐蚀。下列物质常温下能与空气中的氧气和水分发生化学反应，反应的产物又容易吸水，因而可用作“双吸剂”的是（   ）

A．熟石灰         B．炭粉          C．铁粉        D．生石灰

教后反思