Unit 6 I am watching TV 第2课时 教案（人教新目标Go for it七年级下册）

Step 1 Revision and lead-in

Let Ss guess what I am doing for vacation?

Ask: What are you doing for vacation?

According to the students’ answers, the teacher can go on asking: That sounds interesting /exciting. Who are you going with?

When are you going?

这部分是对第一课时重点句型进行必要的复习巩固，同时自然地引出另外两个新句型who和when。教师在导入过程中应注意难度的逐步加深。

Step 2 Pairwork

Have Ss work in pairs to make up short dialogues. Try to use the three questions:

What are you doing for vacation?

Who are you going with?

When are you going?

Then choose some of them to act.

Ask the other Students to write down some information about the dialogues.

通过这个练习让学生初步熟悉由who和when提出的新问题。同时为了让学生的对话表演所引起更多同学的关注，有意识地要求学生记录相关信息，为下一个memory game 作铺垫。

Steps 3 Memory game

After some students act out their dialogues. Have Ss play a game.

The teacher can ask three questions:

What is XX doing for vacation?

Who is XX going with?

When is XX going?

Let Ss use she’s or He’s to answer. If the student can answer the most questions， She/He can get a present.

这个游戏可以检测学生在第二步中听的情况，又可活跃课堂气氛，更主要的是操练了第三人称疑问句的答句。

Step 4 Listening

Play the tape twice. Let Ss finish 2a and 2b. Then check the answers together..

这一练习是为了进一步巩固上面的三个新句型，同时为学生汇报他人的假期计划做准备。

Step 5 Group work

Say: I think you want to know more about the other students’ vacation plans.

Now I want you to go anywhere in class to ask anyone about their vacation plans. You can use what who when Then fill in the form.

After they finish, the teacher can ask them to read the reports to their partners. Then choose some of them to give reports in class. Ask every student to listen to the reports carefully.

这一练习主要是让学生通过调查汇报的活动，不但从口头上，也从笔头上操练新句型。

Step 6 Presentation. 

Say: Now I want to know who listens to the reports the most carefully and remembers the most. I want to ask some questions about the reports:

1、 Ask one of them:

1) Do you know XX’s vacation plan?

2) Is she going to Tibet? San Francisco/Hong Kong/Hawaii

3) What is she doing for vacation?

4) Is she going hiking there?

5) What is she doing there?

6) Who is she going with?

7) When is she going?

8) How long is she staying?

When the teacher asks these questions, he should teach Ss the new words. Then if the student can’t answer the last question, the teacher should help to ask XX himself and help XX to answer: I’m staying there for XX days. At last the teacher can go on asking XX :

Do you like going away for a  long time?

Can you send me a postcard from XX and show me your photos when you get back to school?

The teacher should teach students the new words, too.

2. Ask more students these questions .Help them to understand the new words.

这部分除了引出 新句型How long  以外,还着重针对3a部分中的新单词、词组作了铺垫，引出这些词汇并逐一教援，为下一部分填表作铺垫。

Step 7 Section A 3a

Have Ss listen and read and the conversation, then fill in the chart. Have Ss practice in pairs.

完成3a 可为3b部分的pairwork 提供更好的参考对象。

Step 8Pairwork

Have Ss practice the conversation in 3a .

Then make new conversations using the information in 3b. Encourage Ss to ask as many questions as they can.

这项练习可检查学生本课所学知识点的综合运用情况。

Step 9Acting

Choose some of them to act out their dialogues.

Step 10 A game named Passing on a message.

Have Ss form eight lists . The teacher tells the first student of each list a sentence. eg: Han Mei is going to Tibet next Saturday and staying there for two days. The first student should pass the message to the next. In the end. the last student of the list should stand up and tell whole class the message. See which list can pass on the message correctly and quickly.

这个游戏可以检验学生知识的掌握情况。

Step 11 vacation Dreams

Say: Now imagine our dream vacation. on a piece of paper.. Write what you are doing for vacation, When you are going and how long you are staying. Let’s see who has the best vacation dream.

这一练习可帮助学生用所学知识写一篇小作文，将前面的知识连成一个整体。