一、语言知识

1. 复习Section A 所学对话2d。

2.能掌握下列词汇：（Vocabulary about weather）

cloudy / rainy / snowy / sunny / windy

3. 能掌握以下句型：

a. How to ask about the weather：

---How is the weather? –It’s…

--What is the weather like in…?—It’s…in…

b. How to ask about what others are doing：

What is he/she doing?  He/She is…

What’re they doing? They’re …

c.How’s it going?  Great!/Not bad./Terrible!

二、语言功能

学会运用---How is the weather? –It’s…

--What is the weather like in…?—It’s…in…熟练描述天气情况

并且学会运用What is he/she doing?  He/She is…

What’re they doing? They’re …问答其他人正在进行的活动。

三、学习策略

采用自主学习、小组合作探究、Different opinions和Classifying的学习策略，利用教学图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动。

四、情感态度

1.初步了解天气是“闲谈”中的一项重要内容，它是让交际顺利进行的一个重要策略。

2.了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异

Teaching and learning steps:

Step Ⅰ: Warming up and leading in（热身导入）

1. Daily greeting to the students

2. T: Today we are going to learn : 

Unit 7 It’s raining.Section A Grammar focus～3b (Period 3) (板书)

First let ‘s watch a video program about the weather.

Weather Forecast 

Good morning, ladies and gentlemen!

Here is the weather forecast! 

Today is Thursday .

Beijing is sunny.

Boston is raining. 

Moscow is snowing.

And it is cold.

Shanghai is cloudy

3. Ask some pairs to role-play the conversation in 2d. 

【设计意图】通过观看同学们都熟悉的天气预报节目，可以更好的激起同学的学习兴趣和参与课堂的热情。 

Step II. Review

1. (Show some pictures of the weather)

     Let Ss look at the picture and ask them how the weather is. 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Free talk:

(Ss work in groups.And make conversations.according to the pictures on ppt.) 

Model:

A: How is the weather?

B: It’s sunny.=It's a sunny day.

A: What are they doing? 

B: They are playing soccer

 

 

A: How’s the weather today?

  =What’s the weather like today?

B:  It’s snowy./ It’s snowing.

A: What is the man doing? 

B: He is taking photos.

 

 

【设计意图】复习上节课所学的内容，进一步巩固所学语言点。确保每一位学生根据图画都能正确表达，让学生刚开始就能体会到学会的愉悦。

Step III. Grammar focus

1.T: Hi, everyone! How’s the weather? What are we doing? What are you doing? Next let’s turn to page 39. Read the sentences aloud in Grammar Focus . 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Ask the Ss to think about when they will use the two tenses: the Simple Present Tense and the Present Progressive Tense. First let the Ss show their own ideas, then show the completed summary on the screen and the Ss can take the opportunity to check their own ideas. 

Simple Present Tense: 一般现在时

现在经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的动作。

Present Progressive Tense: 现在进行时

现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作或当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

e.g. We are studying for the math test  these days.

I am reading a history book this month.

3. Then, ask the Ss to summary the form of the Present Progressive Tense by comparing the sentences on PPT. 

–What are you doing? –I’m watching TV.

–What is he doing? –He is cleaning his room.

–What are they doing? –They are listening to music.

The form is: be (am / is / are) + do-ing

设计意图：引导学生讨论并进行小组合作，一步步提升他们的各种应用能力，巩固本节课的语法知识。

Step IV. Inquiry into knowledge by translation

  1 Go through the grammar focus and make a conclusion by translate the following sentences.And write them down.

① 天气怎么样？  _____________________

        天气多云。/天气晴朗。/天在下雨。  ____________________

② 你在做什么？  ___________________ 

        我在做饭。 ___________________

③ 他们在做什么？  ____________________

他们正在公园里打篮球。 _____________________

④ 他在做什么？ _________________________________

        他在他朋友家里学习。   _______________________________

⑤ 情况怎么样？   ___________________ 

        很好！/不错。/ 糟糕！   ____________________ 

2. 探究乐园

① 疑问副词how 用来询问天气。

        今天天气怎么样？  _______ the weather today?

       【拓展】询问天气还可以说：_______ the weather _______ ?

② how 用于问候，打招呼 

        你好吗？_________________________

        你那里情况如何？ _____________________ 

③ how 用来询问方式或手段。

        你怎样去上学？   _______do you go to school?

3.Check the answers themselves. 

4. Ss read the sentences and learn by themselves. 

【设计意图】用小组合作探究的方式，引导学生观察、比较、归纳，进而学得新知识,从而培养学生观察、比较、总结的能力。

Step V. The end-of class test  当堂检测 

1. Work on 3a. Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in the box. They do it by themselves.

3a. Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in the box. 

be  play  study  talk   do   make

1). A: What are you doing?

      B: I ________  my homework. I always____  my homework in the evening.

2). A: What’s John doing right now?

      B: He_________ soccer. He______ soccer   every Saturday. 

3). A: ____Julie________ English right now?

      B: No, she isn’t. She__________ Chinese.

4). A: What are Julie and Jane doing? 

      B: They__________ soup. They can ______ very  good soup.

5). A: ___ Lisa________ on the phone again?

      B: Yes, she_____ on the phone for three hours every day!

Ø 根据上下文的问句和答语来确定空格处的意思, 特别是每个空格后面的词汇。

Ø 根据上下文的时态及时间状语来确定句子的时态。如: right now 为现在进行时态的时间状语。而 usually，every Saturday 及 every day 是一般现在时态的时间状语。

现在进行时态的句子结构：be (am, is, are) + 动词的 ing形式; 一般现在时态的句子用动词的原形或第三人称单数形式。如: 第一题由问句可知答句为现在进行时。后一句为一般现在时。

(Explain in Chinese if necessary)

2.Then check the answers with the class.  

3. Ss practice the conversations in pairs.

Step VI. Practice

Pair work: 

1. T: Now let’s do the pair work. 

     Yuan Yuan from CCTV is interviewing people in five different places. 

 

 

 

 

Make  conversations with your partners.  I will ask some pairs to act it out. 

2. Ss work in pairs. Discuss the pictures and talk about the weather and what the people are doing.

Make a model for the Ss:  

 —How's the weather in Picture a?  

 —It's sunny. 

     —What's the boy doing? 

     —He's playing the guitar. 

3. Ss ask and answer about the pictures. Then fill in the blanks.

4. Check the answers with the class. 

Group work:

1. Every student draws a picture in groups. On your pictures: sb. is doing something in some kinds of weather.  

2. Ask and answer about the picture.

     —How's the weather? 

     —What's he/she doing? 

【设计意图】利用教学图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，积极为学生创设语用环境，让学生在自主学习和交流中感受语法，发展学生的语言表达能力。

Step VII. Summary

1. Lead the Ss to have a summary about how to describe the weather and describe what you are doing. 

2. Show the teacher’s summary on the screen in order to help the Ss to check their own summary.

 

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【设计意图】学生在教师的指导下进行语法总结，同时增强了学生的自主学习的能力。逐步形成有效的学习策略。

Step VIII. Homework

1. Read the sentences in Grammar Focus.  

2. Make some conversations about the weather and the activities.

亮点

语法教学相对于其他知识的学习，往往让学生感觉枯燥难懂，所以在知识的学习中要设计合理的教学环节和教学活动。首先 ，让学生从已学的知识入手，让学生感觉的知识并不难。为了避免枯燥，为学生努力营造轻松活泼的学习氛围。并加强了情景教学。其次，在教学过程中，运用现代化的教学手段，尽可能的调动学生的多种感官协同作用，使英语学习多样化。最后通过让学生自己观察句子结构、然后归纳、总结，让学生参与到课堂当中，成为课堂的主体。

通过课堂操练，体现了语法教学——“比较不同、总结规律、模仿操练”的课堂流程.

使用建议

通过本单元学生比较感兴趣的话题“Describe the weather;Describe what you are doing”的操练，一定会使学生有更深刻的印象； 对所学的语法规则进行适当的总结和归类,以帮助学生了解时态意义，正确把握所学内容。

不足之处  

教案知识性的设计较多一些，对于方法和教法的设计还应适当加大，注重设计的目的性和预设性，达到应有的效果。让学生真正掌握语法结构，进行大量的情景句型操练是必不可少的。

Step IV

Answers :1. 1)How’s the weather?        It’s cloudy./ It’s sunny./ It’s raining. 

2)What are you doing?         I’m cooking.

3)What are they doing?        They’re playing basketball in the park.

4)What’s he doing?           He’s studying in his friend’s home.  

5)How’s it going?            Great! / Not bad./ Terrible!

        3.1)How’s  /What’s…..like

          2)How are you?     How’s it going?

          3)How

Step V

Answers :1. am doing/do     2.is playing/ plays      3Is studying; is studying

        4.are making   make      5 Is talking   talks