试比较两个《开国大典》教学目标
| 上传：weilin | 审核发布：admin | 更新时间：2016-6-1 9:14:32 | 点击次数：670次 |
试比较两个《开国大典》教学目标
《教师教学用书》提出的教学目标：
1.认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3.理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4.学习场面描写的方法。
张农老师预设的教学目标：
1、认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3、理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。
4、学习场面描写的方法。
我的一点看法：
二者相比，基本一样，张老师预设的目标几乎是照搬了教参的目标。从张老师的教学设计来看，至少还有一点应该进入教学目标：能说一说课文的记叙顺序，说说课文的主要内容。
“课标”的高年级阶段目标里提出：“在阅读中揣摩文章表达的顺序。”五年级应该着力练习，课后练习第1题也明确提出这一目标。张老师的教学中“整体感知，初识‘大典’”环节提出：“请同学们浏览课文，一边读一边想：课文记叙了哪些盛大隆重的场面？试着用最简洁的语言概括出来。”既然这么重要，为什么不进入目标？
我觉得，照搬教参目标是许多老师备课的做法，这也无可非议。但是，教是教学用书只是提供了一个参考，何况教师教学用书的一些教学目标还存在一定的缺陷，并不是标准的，也不是最优化的。教学目标是教学的起点和归宿，是教学的灵魂；有效教学起始于准确恰当的教学目标。准确预设教学目标是教师的教学基本功，我们每一位教师都应该学习和掌握预设教学目标的技术，作为一位优秀教师是不是更应该这样？
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