《翠鸟》

教学过程

一、新课导入。

　　师：同学们，还记得昨天我们刚认识的新朋友吗?它是谁呢?大声的喊他出来吧翠鸟师板书 想不想更加详细的认识它?想。今天我们就走进课文去了解吧。

二、分析课文

　　1、我们先来检查一下字词的掌握情况出示课件

　　2、同学们掌握得很不错，那么我们赶紧去课文里找找这位新朋友身上的秘密吧。大声地读课文，想一想。课文是从哪几个方面来介绍翠鸟的呢?

　　4、生发言，师总结。从三个方面：翠鸟的外形、动作和住处。师板书

　　5、学习第一段

　　(1) 我们知道翠鸟是个外形漂亮的朋友，课文是从哪些方面描写了翠鸟的外形呢?

　　读第一段，用横线画出重点的词。

　　生边说师边出示图片 翠鸟的颜色鲜艳，一双小爪子，一双透亮灵活眼睛，再加上一张又尖又长的嘴，凑成了一只小巧玲珑的翠鸟。

　　我们用赞美的语气读一读这一段话吧。

　　理解小巧玲珑(小而灵巧、精致)

　　(2)作者把翠鸟的颜色写的如此漂亮，让我们读起来琅琅上口，看一看，作者是怎样写的这么清楚呢?

　　生：(头上、背上、腹部)

　　师：句子表达怎么样?用“头巾”“外衣”“衬衫”来进行比喻，充分体现了作者对翠鸟的(喜爱之情)。不仅运用比喻的修辞，使语言生动形象，而且在描写时又有一定的顺 序，使内容条理清楚，这就是写好文章的一大法宝，我们在写作中要运用这些写法也能写出好的文章来。是不是?说得好不如做得好，我们试试吧!谁能生动有序的描写一下这个朋友。出示图片从中选一幅说一说。

　　说的不错，课下一定要多观察，多读书，才能写出更好的文章。

　　(二)学习2、3段 翠鸟不仅外形美丽，而且它还身怀绝技，是个捕鱼能手呢?想不想知道他是怎么捕鱼的?自读课文2、3段，画出描写翠鸟活动的相关语句。抓住重点的字、词说一说自己的体会。

　　小组内交流一下

　　指名生发言

　　理解每句话写了翠鸟活动的特点。

　　第一句：动作敏捷

　　(1)“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。

　　(2)“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。

　　第二句：专心机警

　　抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”

　　通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”(集中注意力看)。

　　3、学习第三自然段

　　提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。

　　第1、2句：锐利的眼睛

　　抓住“悄悄”“露”“尽管„„还是„„”体会。

　　并理解“锐利”(尖锐锋利，指感觉灵敏)

　　第3、4句：行动迅速敏捷

　　勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到(1)翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。(2)动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。

　　“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃?(翠鸟蹬开苇秆去叼鱼)

　　水波为什么荡漾?(鱼儿被翠鸟叼出水面) 提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明(翠鸟的迅速敏捷)。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。

拓展练习

　　（一）讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系?

　　（二）启发：

　　(1 )翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”?(因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。)

　　(2 )翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼?(因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。)

　　(3 )翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼?(因为它有一张“又尖又长”的嘴。)

　　(4 )翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用?(与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。)

　　总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。

　　读得很有感情，为了奖励你们，老师带你们去看捉鱼表演，好吗?放画面

(三)过渡：

翠鸟这么可爱，我真想捉一只来饲养。可是能捉吗?

　　生齐答：不能。

　　师：为什么?

　　我们一起来读第四自然段，特别是老翁说的话体会体会。

　　生1: 翠鸟太可爱了，应该保护它。

　　生2：翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。

　　生3：翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。

　　生4：鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。

　　2.文中的我们又是怎样做的呢?读最后一段。

　　师结：是呀，对于大自然中的这些可爱的小精灵，我们不能因为自己的自私而伤害它们，不仅如此还要好好地保护它们，跟他们和平相处，跟他们做正真好朋友。因为是它们的存在大自然才会这么的神奇美丽。今天我们真正认识了这位外形美丽，动作灵敏的翠鸟朋友，你想给它说点什么呢?把你想说的话写一写吧。