25．《太阳是大家的》教学设计

一、教材分析

   《太阳是大家的》是人教版课标本三年级下册第七单元的的第一篇课文。本单元围绕“国际理解和友好”组织教材 ，四篇课文从不同的角度诠释“国际理解”的内涵。 

 《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子一起游玩，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗的内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。本文的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌,感受诗歌的快乐气氛,体会各国儿童的团结友爱。

根据本课教学重点，教学设计以读为主线，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中迁移，培养语感。力求尊重学生的个体阅读感悟，让他们在反复诵读中能悟其意、品其味、抒其情。

二、课时目标           　　

1、读准本课生字新词，会认2个生字，读通课文。

古人把学习称为“读书”“念书”，只有熟读才能精思。作为第一课时的教学，“读通”是首位。

2、品读第一、二小节。抓重点词语引导学生想象体会画面美，理解作者运用了拟人化写法，感受到太阳无私、伟大的爱，以及万物在阳光照耀下的幸福快乐。通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美，语言美，意境美。

3、抓住诗歌预留的生成点，引导学生进行想象和有创意的表达，培养学生的想象能力、表达能力和创新能力。

4、背诵第一、二小节，积累内化，升华感情。

三 教学准备

教师熟悉教学内容,根据教学内容和生情理清教学思路,写好教学设计,并准备好教学所需的生字卡片,制作课件。

四 教学流程预设：

（一）导入新课

 （二）自由读诗,初步感知

   1.过渡：请同学们打开书本，自由地读读诗歌。

出示读书要求:1.读准字音; 2.读通句子,不添字,不漏字; 3.课文读完两遍后,划出生字新词,多读几遍。（学生自读，教师巡视）

2.检查学生读书情况

  （1）读准字音

   出示：西边天上的朵朵白云，

         变成了红彤彤（tōng）的晚霞；

   指导读准“彤”字在单独读时读第二声；在组成“红彤彤”时读第一声；

   出示：她要趁（chèn）人们睡觉的时候，

         走向另外的国家。

   指导读准“趁”字的翘舌前鼻音；

  （2）读通句子

   出示：从东山上升起的太阳，

         到西山上就要落下！

   指导读通   从东山上/升起的太阳，

              到西山上/就要落下！

（三）再读诗歌,整体感知

1.过渡：在读准了字音，读通了句子后，再自由读诗,争取把课文读好。（生自由读文）

   2.老师配乐范读全文

（四）指导精读(第一.二小节),积淀感悟

 1、美读第一小节，读出画面。

   过渡：你们想不想美美地读一读课文

  （1）指名读第一小节，学生评价

  （2）听了你的朗读,我好象看到了一幅美丽的图画,谁也看到了?(学生说)

  （3）结合学生的回答,媒体展示"朵朵白云"和"红彤彤的晚霞"(让学生看图画体会云霞的变化,感受晚霞的"红")

  （4）现在谁来说说"红彤彤"什么意思(学生说)

  （5）指导读句子  西边天上的朵朵白云，

                 变成了红彤彤（tōng）的晚霞；

   △通过"红彤彤"读出晚霞的红

   △满天的晚霞不仅红,而且红得美。（画面再展示“红彤彤晚霞”，学生欣赏体会）

   △指导学生二次读句,感受"红彤彤的晚霞"的美。

   △天空都被晚霞染红了,那么地面呢?(学生想象晚霞下地面的美景)

   △再读句子,感受"红彤彤的晚霞"带给大地的美。

（6）读句子 从东山上升起的太阳，

            到西山上就要落下！

   △划出句中的一组反义词（升起---落下）

   △过渡：太阳升起来了,你会对太阳说些什么?太阳从升起到落下,为我们做了多少好事,请同学们自由地读第二小节，找找看！

2、品读第二小节，读出情味。

   （1）生读完汇报答。（师结合板书：鲜花、小树、小朋友）

   （2）你从太阳为我们做的这些事中,感受到了什么?

   （3）从太阳的哪些动作可以感受到,找出,圈起来.(板书:洒、拔、陪、看）

   （4）太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）

  (洒字还可以换成什么字？可为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，偏偏用洒呢？为什么？指导学生感悟"洒"不仅体现太阳带给鲜花的快乐,给包含着太阳暖暖的爱)

     有这样的金光，鲜花才开的艳丽。

（5）她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的。(学生说)

(怎么拔？是飞快的拔吗？还是拔一会就停住？是太阳在源源不断的为小树输送养分呢！）

   （6）同学们，一个洒、一个拔，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的爱。

   （7）指导读句子.(从"洒""拔"中体会太阳带给花.树的快乐和暖暖的爱)

   （8）最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？

     (谁去过海边或者江边戏水？-----你是怎么戏水的？----在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！能把这种快乐的心情读出来吗？指名读后二行。-----你高兴的时候有什么样的表情？-----能带着笑容读一读吗?-----带着快乐的表情齐读后两行 )

   （9）说说为什么"陪""看"包含着太阳的爱?

   （10）再读后两行,感受快乐,感受太阳的爱。

   （11）太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪儿知道的?(文中省略号)她还会做哪些好事？请你当当小诗人，也来说说。

   （12）交流,师小结

   （13）美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吧，看画面，美背第一.二小节。

3、以读代讲第三.四小结

　太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去那儿？去干什么呢？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。

   小结：太阳是大家的！

板书：       25.太阳是大家的

                 

鲜花→  

小树→ 

小朋友→

                    　　…………

 

附：教师简介

林茜，女，1977年12月生,现任教松涛小学,小学一级教师,擅长语文朗读、阅读教学,曾执教《水乡歌》《太阳是大家的》先后获龙岩市语文阅读教学一等奖，此外执教的综合实践课、思品课、班队会先后在全国、省、市课堂评优活动中获一等奖。近两年先后荣获“全国先进实验工作者”、“龙岩市德育先进工作者”、“龙岩市优秀辅导员”、“区教学能手”等光荣称号。