3  桃花心木

    

学习目标 

学会本课6个生字。

理清课文内容，有感情地朗读课文。

理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。

教学重点：理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。

难点：感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。

学习过程

 

第一课时

一、揭示课题，交流资料（5分钟）
　　1、揭题板书，齐读课题。（1分钟）

2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料。（1分钟）。 

桃花心木属于常绿大乔木，因木材呈桃红色泽而得名。这种树挺特别，树形优美，高大而笔直，不但色泽美丽，质地优良，还是世界名贵木材呢！
3、简介作者，引入新课。（3分钟）

林清玄：笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾“十大才子”之一。1953年出生于台湾高雄旗山，1973年开始散文创作，主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等，他的作品将东方散文美学智慧融入宗教哲学情怀，连续十年居台湾畅销书排行榜前列。

林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理，今天我们就共同来学习这篇含义蕴含深刻的道理的文章——桃花心木。

二、明确学习目标，齐读教学目标。（2分钟）

1、学会本课生字。

2、理清课文内容，有感情地朗读课文。

三、第一轮比赛——比整体感知课文内容

1、学生自由朗读课文，把生字找出来，，把带有生字的句子读通顺，注上拼音并给生字组词。（5+2=7分钟）

秧（     ） 萎（     ） 番（     ） 锻（    ）  雅（     ）勃（     ）

2、比读懂课文内容：课文主要写了一件什么事？（写下来）（5+2=7分钟）

 

 

 

3、给课文分部分，并写下来。（8+5=13分钟）

 

 

 

 

四、第二轮比赛——比有感情朗读课文。（8分钟）

五、小结

六、课后作业布置。

  1、抄写生字词。（每个5遍）

 

 

 

秧（     ） 萎（     ） 番（     ） 锻（    ）  雅（     ）勃（     ）

殃（     ） 委（     ） 翻（     ） 段（    ）  难（     ）脖（     ） 

2、练习有感情朗读

第二课时

学习流程

出示课题，齐读课题。（1分钟）

听写词语。（3分钟）

 

三、明确学习目标（1分钟）

理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。

四、引入：在这些桃花心木还是小树苗的时候，作者所看到的种树人是怎样培育它们的呢？请同学们自由轻声读读课文，划出有关句段。（1分钟）

五、第一轮比赛——比读中生疑，读中感知。（3+1+4=8分钟）

自学目标一：

1、读奇怪表现。请划出这位种树人是怎样培育桃花心木的语句？ 

2、感知不同之处。读这些句子，说种树人培育桃花心木和我们通常栽培花木有什么不一样？ 

3、作者是生活中的有心人，种树人的哪些做法令作者感到奇怪？心中产生了哪些疑问？作者向他问了哪些问题？

第二轮比赛——读中深究，交流感悟。（分钟）

自学目标二：（4+5=9分钟）

 1、自由朗读。找出种树人对我所有疑问的回答。请小组合作把他的话划出来，仔仔细细多读几遍。

2、比角色转换，多次感知。哪个小组成员来当一当种树人，给大家说一说：你种桃花心木为什么就那么奇怪、那么没规律呢？

（一）抓住要点，细细品味。（6分钟）
　　学到这儿，你们觉得种树人培育桃花心木这种做法对不对？课文中哪句话对种树人进行肯定？作者从种树人的举动中懂得一个什么人生哲理？（划出课文中的语句）

（二）引领思辩，提升认识。（10分钟）
1、出示重点句，细加品味。（齐读课文后面的第2题的句子加于理解）

人生哲理：

 

 

七、启发引领，升华感受。（3分钟）
1、看来大家对高个子种树人产生了由衷的钦佩，文中还有一个人物——“我”，他有没有值得我们学习的地方呢？

学习小作者：

　　

2、交流作者的表达方法：

八、总结。（2分钟）

1评选优秀小组，鼓励后进组。

九、课后作业的布置（1分钟）

1、完成学习指导。

2、在原句上用修改符号改病句。

（1）树苗种下以后，常来浇水。

（2）种树是百年的基础。

（3）虽然无法在这种不确定中汲水生长，但是树苗自然枯萎了。

（4）通过种树人的一番话，使我非常感动。