第7课  启蒙运动

A:梳理双基

  一、理性时代的到来

1.背景

（1）在文艺复兴和宗教改革的推动下，自然科学取得很大进展。

    （2）随着资本主义的发展，资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。

2. 性质：资产阶级的反封建的思想文化运动。

3.思想核心

（1）判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”。

（2）用理性的阳光驱散现实的黑暗，构建一个民主和科学的美好时代。

（3）猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。

4．进程：17世纪兴起于英国，18世纪在法国发展到高潮，后来由法国扩展到欧洲大陆。

二、法国的启蒙思想家

1.伏尔泰

（1）代表作有《哲学通信》《路易十四时代》等。

（2）主要思想：抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”；法律面前人人平等。

（3）影响：是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响。

2.孟德斯鸠

（1）代表作是《论法的精神》。

（2）主要思想：提出“三权分立”学说，其核心是权利相互的“制约和平衡”；国家法律不能违背人的理性。

（3）影响：其政治学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。

3.卢梭

（1）代表作：《社会契约论》

（2）主要思想：提倡“社会契约论”和“人民主权说”，认为人的不平等的根源是财产的私有。

三、启蒙思想的扩展及影响

1.康德

（1）代表作：《纯粹理性批判》

（2）主要思想：人应该自己独立思考，理性判断；人就是人，而不是达到任何目的的工具；自由和平等只能在法律范围之内。

（3）影响：对启蒙运动作了经典的总结，是近代西方哲学史上划时代的哲学家，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。

2.启蒙思想的影响

（1）启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，具有鲜明的政治革命性质。

（2）为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。

（3）启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。

（4）对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用。

（5）成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器。

B.精讲例题

【例1】雕塑家罗丹(1840—191 7年)在参观博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说：“瞧!伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是

A．以理性的方法，思考人类社会的现象       B．提倡归纳或实验的方法

C．尊崇人文主义，否定天主教的教规         D．倾向自由、平等、反对君主政体

【例2】近代西方有一位思想家主张：“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样自由。”这一主张属于（

A．三权分立说        B．天赋人权说        C．人民主权说        D．社会契约论

【例3】18世纪，一位思想家去世后，有人在他的灵车上写道：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由”。这位思想家是 

A.洛克B.孟德斯鸠C.伏尔泰D.卢梭

【例4】欧洲启蒙运动最突出的作用在于

A．促进了思想解放                    B．对天主教会的尖锐批判

C．为欧洲资产阶级革命做了思想和舆论的准备  D．倡导理性和科学

【例5】阅读下列材料：

材料一  启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。                                     ---摘自人教版《世界近代现代史》上册

材料二  孟德斯鸠指出“暴君之所以有权力，正在于他剥夺别人的生命。”“要防止滥用权力就必须以权力制约权力。”

材料三  伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”

    卢梭提出人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家最高权力属于人民。

材料四  现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法体系中得到体现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等。

---摘自恩格斯《反杜林论》

回答：

   （1）材料一中“现实的黑暗”指什么？为了驱散“现实的黑暗”，材料二提出了怎样的设想？这种设想有何进步作用？ 

   （2）材料三中两位思想家关于国家政体方面的主张各是什么？在以后的欧美资产阶级革命中，这两种主张有何具体实践？请各举一例说明。

   （3）综合上述材料，你如何评价启蒙运动？

C . 随堂巩固

1. 启蒙运动的思想家们集中批判的是 

A．专制主义和教权主义      B．天主教神学 

C．贵族特权和封建主义      D.等级制度和教权主义

2.大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动”“这个国度”是指

A.英国   B.法国   C.德国   D.美国

3. 一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这三种权力，即制定法律权，执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切便都完了。”这部著作的作者是

A．伏尔泰      B．孟德斯鸠       C．卢梭    D．康德

4. 阅读材料：

材料一  比较一般的历史运动带有宗教的色彩，甚至在基督教传播的范围之内，具有真正普遍意义的革命，也只有在资产阶级以往的解放斗争的最初阶段的历史，即13世纪到17世纪，才带有这种宗教色彩；而且这种色彩……要用以往的整个中世纪的历史来解释，中世纪的历史只知道一种形式的意识形态，即宗教和神学。

                                                              ——恩格斯

材料二  当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了……

如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争论权，则一切便都完了。

                                                       ——孟德斯鸠《论法的精神》

请回答：

（1）材料一反映出西欧资产阶级最初的反封建斗争具有什么特点？为什么会具有这种特点？

（2）材料二反映了资产阶级什么样的政治要求？与材料一相比，这一时期资产阶级的反封建斗争呈现怎样的特点？其原因又是什么？

（3）综合以上材料，并结合所学知识概括指出14——18世纪西欧资产阶级反封建斗争有哪些？并分析呈现出阶段性特点的根本原因。

D.课后提高

一、选择题

1. 马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是

A．独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰

C．国家的意志与精神的寄托 D．权威的判断与历史的传统

2. 恩格斯说：“十八世纪是法国人的世纪”。他作出上述论断的最主要依据是

A. 对外战争开始征服整个欧洲     B. 率先进行和完成了工业革命 

C. 启蒙运动达到高潮并影响世界   D. 人文主义思想广泛地深入人心

3. 伏尔泰的名言 “我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”反映了启蒙思想家

A.主张限制王权        B.提倡君主立宪 

 C.倡导信仰自由        D.宣扬权利平等

4. “社会公约在公民之间确立了这样一种平等，以致他们大家都遵守同样的条件并且全都应该享有同样的权利”。这句话做有可能出自谁的著作

A．狄德罗         B．伏尔泰          C．孟德斯鸠        D．卢梭

5. 卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对

A．君主制         B．君主专制        C．共和制          D．君主立宪制

6. 伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的相同主张是

A.反对迷信和专制　　　　　　　　　　　　　B.实行君主立宪

C.主张三权分立　　　　　　　　　　　　　　D.倡导社会契约

7. 伏尔泰是一位睥睨一切传统权威的批判家，但他对于中国的传统权威孔子推崇至极。他把孔子的画像挂在家里的礼拜堂里朝夕膜拜。他推崇中国儒家文化的真正原因在于他认为中国儒家文化的精神

A.有利于摧毁基督教精神枷锁   B.有利于建立开明君主制度

C.有利于订立完备的社会契约   D.有利于建立代议制的政体

8. 近代西方确立资本主义国家权力运行的平衡和谐的是

A． 洛克和孟德斯鸠设计的三权分立机制    B .卢梭的社会契约理论

C .天赋人权学说                        D、.人民主权说

9. 右图所示的历史事件其理论来源于

A．霍布斯的思想     B．卢梭的思想

C．伏尔泰的思想     D．孟德斯鸠的思想

 

10. 亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分……其三为审判机能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家是A.洛克    B.孟德斯鸠   C.伏尔泰    D.卢梭

11. “人是生而自由的，但却时刻都套在枷锁之中，自以为是其他一切的主人，反而比其他一切更是奴隶”——卢梭《社会契约论》，文中的“枷锁”主要是指

A. 资本主义制度  B.自然环境束缚   C.封建等级制度   D.基督宗教束缚

12. 18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在

A．批判神权统治      B．鼓吹人性解放      

 C．倡导思想自由      D．构建理性王国

13. “启蒙运动就是人类脱离自己所加于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。”提出这一观点的启蒙思想家是（　　）

A.伏尔泰　　　B.孟德斯鸠　　　C.卢梭　　　D.康德

14. 明清之际的进步思想与西方启蒙思想的主要相同点是

A、强调人的价值    B、批判专制制度

C、宣扬理性主义    D、否定宗教神学

15. 启蒙运动对人文主义思想的发展主要表现在

①启蒙运动的核心是理性，即指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物 

②它丰富和发展了人文主义精神的内涵  ③把反封建反宗教神学的斗争推进到建立资产阶“理性王国”的高度  ④它对欧美资产阶级革命产生了影响

   A.①②③④    B.①②    C.③④    D.①③④

二、非选择题

16．阅读下列材料：

  材料一1506年1月4日，一个意大利人在种植葡萄时，无意中挖出一座群雕像。这就是古希腊的雕塑名作《拉奥孔》（右图），它的出土，震动一时，被推崇为世上最完美的作品。

材料二  第36条每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。

    第86条教皇是一切富人中的最富有者，为什么不用他自己的钱来建造圣彼得教堂，而必须花费可怜的信徒们的钱呢?

——“九十五条论纲”

材料三 (启蒙思想家们)“不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、周家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须是在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。思维着的悟性成为衡量一切的唯一尺度……从今以后。迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”

                                                       ——恩格斯

 回答：

(1)据材料一，指出当时的意大利主要流行什么社会思潮?这一思潮要表达的思想主旨是什么?《拉奥孔》的出土为什么会在意大利引起“震动”?

(2)据材料二，指出马丁·路德发表“九十五条论纲”的出发点是什么?它带来了怎样的影响?

 (3)据材料三，指出启蒙思想家高举的理论旗帜是什么?结合所学知识回答．为构建    “正义”平等”的新社会，他们提出了哪些主要学说?

 (4)综合以上材料，用关键词概括指出人文主义发展的阶段性特征。

 

第7课  启蒙运动

 

B.精讲例题

【例1】答案：A

解析： 18世纪是启蒙运动的世纪，启蒙运动的旗帜是：理性。所谓“理性”指人的思考和判断，即以理性的方法，思考人类社会的现象。

【例2】答案：D

解析：材料中主张通过“一种结合的方式”使得大家共同来防御和保护每个结合者的人身、财富和自由，实际上一种社会契约，赋予结合者以权利和义务，所以选D。

【例3】答案：C

解析：伏尔泰一生发表大量著作，涉及哲学、文学、历史甚至自然科学领域，在欧洲影响极大，故逝世后有人在其灵车上这样评价他。

【例4】答案：C

解析： A是启蒙运动的影响，但不是主要的，B、C是启蒙运动的内容体现，启蒙运动相比于文艺复兴和宗教改革，更大的历史作用在于提出了社会的理想构建，直接推动了法国大革命的到来，故C项是其最突出的历史影响。

【例5】解析：第（1）问据材料指出“现实的黑暗”含义，结合材料二判断设想，根据判断分析历史作用。第（2）问根据材料三指出关于国家政体方面的主张，结合所学知识中美、法、德意志资产阶级代议制确立的事实等说明两种主张的具体实践。 第（3）问据材料综合评价启蒙运动，注意评价历史问题的的全面性。

答案：

   （1）含义：封建制度（封建王权，宗教神权）。设想：实现权力的制约和平衡（三权分立）。作用：防止专制。   

（2）主张：伏尔泰主张君主立宪制；卢梭主张民主共和制。实践：法国根据1791年宪法，实现了君主立宪制（德意志1871年宪法，确立了君主立宪制）；美国1787年宪法，确立了民主共和制（法国1875年宪法，确立了共和政体）。

（3）是一次资产阶级思想解放运动；为欧美资产阶级革命提供了思想武器；他们所提出的设想带有阶级的局限性。

点评：启蒙思想家们都以独立自主的理性眼光思考社会现实，但也有着各自不同的主张，他们对未来社会提出了理性化的设想，在后来的资产阶级革命和改革中得以实践。本题意在考查启蒙思想家不同的主张及其实践，引导学生学会分析比较历史事物。

C . 随堂巩固

1. A 2. B 3. B 4.答案：（1）带有宗教色彩或批着宗教外衣。基督教对欧洲影响深远，资产阶级力量比较弱小。（2）要求三权分立，权力制约与平衡。抛开宗教外衣，利用无神论思想宣传资产阶级的启蒙思想，斗争矛头直指专制主义和教权主义。因为这一时期资产阶级力量已随资本主义的进一步发展而壮大，自然科学的迅速发展。

（3）文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、资产阶级革命。资本主义生产力发展水平的阶段性决定的。

D.课后提高

一、选择题

1. A 2. C 3. D 4. D 5. B 6. A 7. B 8. A 9. B10. B11. C 12. D 13. D14. B 15A

二、非选择题

16．答案：(1)人文主义。以人为中心，而不是以神为中心；强调人的价值和尊严(或肯定人的欲望，歌颂自然的人性或人性解放)；追求现世幸福。再现了古典文明的辉煌与伟大，增强了人们创造新文化的信心。

    (2)反对教皇出售赎罪券。揭开了宗教改革的序幕。

    (3)理性。天赋人权说，人民主权说，社会契约论，三权分立学说。

    (4)古希腊(智者运动)，起源；文艺复兴，复苏；宗教改革，进一步的传播和发展；启蒙运动，成熟。