主备人

毛海纯

复核人

使用人

课型

自学+展示

课时安排

1

课题

　1.找春天

学习目标

知  识

目  标

1． 会认9个生字，会写9个字。

2． 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

能  力

目  标

 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

情  感

目  标

从作者优美的语言文字中体会春天的美景，领会文中所包含的情与趣。

导     学     过     程

课前热身

1、 播放歌曲《春天在哪里》，学生跟唱。

2、 画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二次备课

自主学习与探究

一、初读课文，认读生字。

1． 自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2． 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

3． 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

4． 口头扩词，看谁最能干。

二、再读课文，感知发现。

1． 读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

2． 读第三自然段，能读出什么？

3． 作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

4． 带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

展示提升与达标检测

1.把会认的生字词读一读。  

2.展示生字易错点。

3.我会有感情地朗读课文。

4.我能观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。

一、我会给小牛找家。

二、照样子写词语。

二次备课

教学反思