《伯牙绝弦》教学设计

一、教学目标

 

1.朗读课文。背诵课文。

 

2.能变通地理解词句意思，能用自己的话讲出这个故事。

 

3.积累中华经典诗文，感受朋友之间真挚的友情。

 

二、教学重点

 

凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。

 

三、教学难点

 

理解知音真意，感受知音文化。

 

四、教学过程

 

（一）检查预习

 

1.写出文中主人公的姓名。

 

2.听写词语“善鼓琴”“善听”，玩味“善”字。

 

3.检查朗读情况，注意节奏和语速。

 

（二）初识文意

 

“书读百遍，其义自见”，谁能说一说古文大意？

 

（三）故事串文

 

1.教学“伯牙鼓琴志在高山……钟子期必得之”。

 

有一年中秋，伯牙出使楚国，船至汉江口却迎来了风雨天气，与同在山中避雨的樵夫钟子期偶遇。俩人越谈越投机，于是，伯牙情不自禁地操起瑶琴，鼓起曲来……

 

（1）指导朗读好“善哉”。

 

（2）出示伯牙的资料。

 

（3）想象伯牙的琴声中还会表现哪些动人的情景？

 

（4）理解“伯牙所念，钟子期必得之”。

 

偶遇知音，伯牙不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意过去没人能听得懂，而子期却能心领神会。于是，他们畅谈了整整一宿呀！

 

（5）在这样一个无眠的夜晚，他们会说些什么？做些什么？

 

次日清晨，二人面对青山结拜为兄弟，因伯牙有要事在身，不得不在汉江口洒泪而别。

 

（6）此时，他们又会说些什么？做些什么？

 

二人约定来年中秋在此团聚。

 

（7）指导朗读

 

2.教学“子期死……终生不复鼓”。

 

一年后，伯牙如约来到汉江口，谁知迎接他的却只有一块冰冷的墓碑，子期不幸染病身亡。

 

（1）指导朗读。

 

（2）再解课题。

 

（四）深悟“绝弦”

 

1.出示“短歌”，再悟绝弦。

 

2.情境朗读。

 

（五）回味“绝弦”

 

1.背诵。

 

2.拓展。

 

附：课文

 

 

作者简介：鱼利明,乌鲁木齐市教育研究中心小学语文教研员，自治区小语会常务理事，市小语会常务副理事长；新疆教育学院、新疆师范大学、市中小学教师继续教育中心、市职业大学特聘教师；自治区新课程讲师团讲师；《学周刊》编委。

 

乌鲁木齐市政府首批命名的“青年名师”，在第七届全国青年教师阅读教学大赛中获一等奖。近几年受邀至广州、南京、太原、郑州、南宁等地执教观摩课二十余次。一直以来，致力于“理想语文”的探索研究，并执着着进行到底的信念。

 

 

2011-12-28  人教网