21          《搭石》第二课时教学设计

白牙市镇一小   毛海纯

课时目标 

1、有感情地朗读课文，学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

2、感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。

重点难点

边读边想象画面，联系上下文，创设情境。联系生活体验理解课文，体会搭石所蕴含的美。

教学过程

一、    复习导入，构建阅读背景。

师导述，出示：搭石，构成了家乡的一道风景。（指名读，

齐读）

出示：搭石，构成了家乡一道怎样的风景？

二、    精读课文，体会意境

预设一：出示“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去。”

1、指名朗读，质疑：哪些词语最让你感动？并从中体会到了什么？（为他人着想）

2、相机指导朗读。

3、师引述：看见上了年岁的老人还如此善良，你觉得还会有谁来摆放搭石呢？

出示：（1）饱经风霜的中年人……

     （2）风尘仆仆的年轻人……

     （3）朝气蓬勃的小学生……

师引述：这真是淳朴乡风，代代相传，因此作者深情地写道——搭石，……这是一道写满善良的风景。

预设二：出示“每当上工、下工……给人画一般的美感。”

1、指名读。

2、相机理解“协调有序”。

3、指导朗读。

4、想象画面，体会意境。

出示：我仿佛看到            ，听到               。

预设三：出示“如果有……才相背而行”

    “假如遇上……人们把这看成理所当然的事。”

1、指导朗读。

2、相机理解“理所当然”。

出示：假如遇上        来走搭石，年轻人               ，人们把这看成理所当然的事。

预设四：出示：“一排排搭石……美好的情感。”

1、指导朗读。

2、理解句子。

    三、拓展训练

出示：小练笔。