7*  桂花雨

教学目标：

1. 认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 通过自读自悟与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

4. 鼓励学生背诵自己喜欢的句子，丰富学生语言的积累。

教学过程：

一、揭示课题，整体感知

1．课件出示词语，学生展示读。 

2．师：这些词语都选自课文《桂花雨》（板书）。这是台湾女作家琦君写的一篇散文，下面听老师朗读课文，边听边思考，然后谈谈桂花雨给你留下什么印象。

3．生答。    预设： 香    乐   ……（板书）

4．师：同学们，每个人读课文都有自己的一种独特感受，这很重要。读像桂花雨这样一篇散文，一定要从课文所描写的情景中去体会作者表达的感情，以及这种感情是如何表达的。（板书：情）好，现在请同学们根据课文前面的阅读导航自主学习课文，好好体会，然后和同学来交流。

二、自主学习

课件出示：

自主学习：

1、有感情地朗读课文，说说桂花给“我”带来了哪些快乐。

2、和同学交流读了“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的体会。

三、交流汇报

1、体会桂花乐（说说桂花给“我”带来了哪些快乐）

学生自由汇报，师小结：摇花之乐、分享之乐、收获之乐。

2、感悟桂花情（和同学交流读了“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的体会。）

师点拨：对呀，母亲比的不是桂花香味的浓和淡，比的是感情的深浅！这种浓浓的感情就叫乡情！（板书）所以母亲才会觉得桂花还是家乡的香！（板书）

3、仿写句子：

（     ）还是家乡的（    ）！

4、生汇报。

四、背诵积累

      课件出示佳句，鼓励学生背诵。

五、推荐阅读

      推荐学生阅读琦君其他的作品。

七、小结下课