年级

五年级

科目

语文

主备人

复核人

使用人

课型

习作指导

课时安排

2课时

课题

习作7   写读后感

学习目标

知识目标

1．在评价、分析读后感的初稿过程中，进一步明确读后感的基本要求，积累将感受写具体的方法。2．在修改读后感的初稿过程中，初步运用将感受写具体的方法修改自己的习作。

能力目标

明确读后感的基本要求，积累将感受写具体的方法。

情感目标

培养学生的民族精神与爱国热情

导     学     过     程

二次备课

课前导入

一、导入：1．回顾：什么是读后感？写读后感的最基本要求是什么？

自主学习

二、 完成习作写完后自己阅读，对照习作要求修改。这节课，我们以一些同学的读后感作例子进行讲评，明确学习任务──评改读后感

合作交流

三、整体初步讲评：1．教师对初稿进行整体评价：2.指名汇报自己的题目。3.指名朗读自己的感受点，并说说是从哪个角度写的。4出示例文：我曾在《读者》中看到一个故事：小雄鹰出生后，鹰妈妈要让它们学会飞翔，就会先把小鹰带到悬崖上，并把它们推下去。如果它们不飞翔的话，则会摔死，小鹰只好张开双臂，最终学会飞翔。不久，母亲又会断了小鹰的粮，小鹰会饿得嗷嗷叫，只好自己去捕食。鹰妈妈就是这样让孩子们独立生活的。

合作交流

一、 学生再次修改，定稿誊写。

1.读懂下面的短文，概括地写出主要内容，清楚地写出自己的感受。

2.能紧密联系短文的相关内容，结合自己的生活实际，把感受写具体。

3.自拟题目,再习作。

达标检测

自改互评，定稿誊抄

1．写完后自己阅读，修改。

2．学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。

3．选择典型作文，示范如何修改。

4．学生再次修改，定稿誊抄。

课堂延伸

推荐阅读记录卡，鼓励学生在日常的课外阅读中为今后写读后感积累素

课堂板书

教学反思