授课时间

  主讲人：

第__1_周      星期____

单元课时

_________

总课时：____17_______

课  题

比例的意义

 节 次

1

备课时间

2015.3

主备人

席丽

参与人员

六年级数学教师

知识目标

使学生理解并掌握比例的意义和基本性质。

能力目标

学习判定两个比是否组成比例的方法。

情感目标

通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

学法指导

比较分析、合作探究

重点解读

学习判定两个比是否组成比例的方法。

难点提示

学习判定两个比是否组成比例的方法。

课前准备

课件

导   学   过   程

二次备课

情景导入

复习导入

1．什么叫做比？

2．什么叫做比值？

3.求下面各比的比值．

  12∶16  4.5∶2.7       10∶6

自主学习

让学生观察P32页的四幅图,你都知道了哪些信息?提出问题。

合作探究

1、指导学生观察教材40页图。

从上面两图中可以看到，这些国旗的长和宽都相同吗？

但不管大小，它们的长与宽的比值分别是多少？

这两个比的比值各是多少？它们有什么关系？（两个比的比值都是都相等）

揭示意义：像2.4：1.6＝60：40   3：2 ＝15：10  这样的等式，都是表示两个比相等的式子，我们把它叫做比例．（板书课题：比例的意义）

2、什么叫做比例？组成比例的关键是什么？

板书：表示两个比相等的式子叫做比例．

  关键：两个比相等

反馈测评

下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来．

（1）6∶10和9∶15     （2）20∶5和1∶4

（3）：和6∶4          （4）0.6∶0.2和∶

拓展延伸

1、完成教材的做一做第2题

2、填空

（1）如果两个比的比值相等，那么这两个比就（ ）比例．

（2）一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是（ ）的． 

板书设计

比例的意义和基本性质

表示两个比相等的式子叫做比例

关键：两个比相等

教学反思