草虫的村落

第二课时

紫溪中心小学   吴玉艳

教学目标：

1.读通课文，理解课文内容。

2.通过抓语言点，深入感悟课文语言，适度为课文补白，把无声的画面变成有声；感受昆虫世界的精彩，从昆虫身上领悟生活的真谛。

3.通过反复诵读课文，感受散文文笔优美、形散神聚的特点。

教学重点：

   体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达独特感受的方法。

教学难点：

   体会作者是怎样联想和想象，并学会表达这些独特的感受。

教学准备：

1.课前预习课文，阅读《时代广场的蟋蟀》、《夏洛的网》等经典儿童文学作品；

2.制作PPT课件。

教学流程：

一、揭题导入，激发情趣

1.播放美国影片《虫虫危机》片段。

2.谈话：电影好看吗？回忆一下，刚才都看到了哪些昆虫？你还知道哪些昆虫？它们还有一个名字，叫“草虫”（板书）。知道什么是村落吗？你能想象草虫的村落是什么样子的吗？（板书课题，齐读）

二、自读课文，整体感知

1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2说说课文的主要内容。（板书：一次奇异的游历）

3.在草虫的村落里散步，哪些情景、画面令你印象深刻？小组讨论，给不同的画面取个标题。（板书：游侠归来  幸福迎接  来客人了  草虫音乐会   勤勉劳作  不同分工）

三、深入村落，与虫同乐

（一）“游侠归来”   

1.作者在草虫的村落里首先看到了谁？

2.课件出示：我想它一定是游侠吧！

（1）说说看，什么是游侠？你是从哪看出他是游侠的？

（傲然前进、左冲右撞）

（2）指导朗读。

（3）什么是寒暄？

3.出示：我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。

4.想象一下这只娇小虫子是谁呢？

（二）“来客人了”

  1.游侠在夫人的陪同下回家了，作者的目光又被什么吸引了？

  2.出示：在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。

  演一演“驻足痴望”

  4读出这种羡慕。

  5今天，草虫的村落还来了一位客人，他是——

  6.出示：蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。

 7.如果你是一只黑甲虫，你好奇什么？如果你们是这群黑甲虫，又会和蜥蜴谈些什么呢？

 8.是啊，这是一幅多么和谐美妙的画面啊！看到这样的画面，作者忍不住热切地招呼我们——（出示：看啊！）

（三）“草虫音乐会”

  1.出示：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只要虫子们才能演奏出来的！

2.师示范读。

3.生模仿读。

 4.平时，你听到过大自然的音乐家演奏出来的音乐吗？

 （四）回归全文，提升快乐

 1.你觉得生活在村落中的小虫快乐吗？为什么？

 2.作者快乐吗？快乐来自——

 3.源于对昆虫的喜爱，源于一次又一次的观察，还诞生了一位伟大的昆虫学家，他是——

 4.同学们，昆虫世界是美的，大自然的一切都是美的，只要我们细心观察，善于发现，一定会体会到别样的快乐。最后，老师愿意牵着你们的手到草虫的村落里去散散步。

板书设计：

3  草虫的村落

游侠归来  幸福迎接

一次奇异的游历     来客人了  草虫音乐会

勤勉劳作  不同分工