教学目标
　　1．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
　　3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
　　4．认识5个生字，会读儿歌。
德育目标：建立爱护环境，保护树木的意识。
教学重点难点：g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备：　
1．配合学习g、k、h教学课件；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。
　　2．本课的生字、生词卡片。
课时安排　2课时。
教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　 一、复习单韵母和学过的声母
　　二、学习声母g
　　1．看图，.教学声母g。
　　(1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
　　(2) 出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
　　(3) 指名试读
　　2．学生练习发音，体会发音要领。
　　3．利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
　　小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
　　4．教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
　　比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
　　三、练习拼音
　　1．复习拼音方法。
　　2．让学生试着拼读：g—a、g—e、g—u。
　　3．指名拼读音节。
　　4．范写g，学生书空练写。
　　四、学习声母k。
　　1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
　　边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。
　　2．指名试读。
　　3．领读、齐读、指名读。
　　4．告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。
　　5．“开火车”读k。
　　6．比较k—e，k的读音。
　　7．提问：你怎样记住k的形。
　　教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。
　　8．范写k，学生书空练写。
　　9．让学生试着拼读：k—a、k—e、k—u。
　　五、教学声母h。观察图画，说明图意。
　　1．试读h音。
　　2．示范发音、领读、齐读。
　　3．比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）
　　4．比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
　　用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
　　要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母
　　5．教顺口溜：小椅子h、h、h。
　　6．范写h，学生书空练写。
　　7．让学生试着拼读：h—a、h—e、h—u。

　　六、指导学生在四线格中书写g、k、h
　　讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。
　　七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习g、k、h的音、形
　　二、教学三拼连读法。
　　1．看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是g u ā，g u ā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
　　2．再看图示，g是声母，u叫介母，a是韵母，小女孩猛推g、u、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节g u ā。
　　3．教师示范拼读。(声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母ā读得响亮些)
　　4．教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
　　5．练习拼读三拼音节。
　　（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
　　三、读儿歌，读词认字
　　1．带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；
　　2．读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；
　　3．联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；
　　4．认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
　　四、扩展活动
　　1．拼读三拼音节，说说它们是什么。
　 　　huā(花)guō(锅)huǒ(火)
　　2．读一读，比一比每组的音节有什么不同。
　 　　gā—guākā—kuāhā—huā
　 　　gū—guōhú—huókù—kuò
　　3．读一读，连一连。
　 　　huā huà gē gè
　 　　　画　　花　 哥　个