第一单元 第四课时 亿以内数的大小比较

教学内容：11页例5的内容

学习目标：

1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法

2、能正确比较数的大小

学习重点：掌握亿以内数的大小比较方法

一、情境导入

谈话：前两节课我们学习大数的读写，认识了一些大数，你知道这些数中哪个大，哪个小吗？这节课我们就一起来探讨比较这些数大小的方法。（板书课题：亿以内数的大小比较）

课件展示：

 

二、知识点突破。

（一）知识点①——数位不同的两个数比较大小

1、提问：比一比美国和泰国2011年到我国旅游的人数。

2、小组交流：说一说两个数哪个大，哪个小，为什么？

3、总结：

数位不同的数比较大小，数位多的数大，数位少的数小。

（二）知识点②——数位相同的两个数比较大小

1、提问：我们再来比较一下美国、日本2011年到我国旅游的人数。

2、小组交流：说一说两个数哪个大，哪个小，为什么？

3、总结：

数位相同的数，看最高位，最高位上的数大就那个数就大。

4、提问：再比较一下美国和俄罗斯2011年到我国旅游的人数。

5、小组交流：说一说两个数哪个大，哪个小，为什么？

6、总结：

数位相同的两个数，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

7、提问：小组交流回答

  ①在实际比较两个数的过程中有几种情况？（两种）

②哪两种？（数位不同和数位相同）

③如何快速看出一个数是几位数？（分级）

8、小组交流讨论：如何比较两个数的大小？

9、总结：

位数不同时，位数多的数就大。位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。（快速分辨数位的方法就是将数进行分级）

 

三、巩固练习。

1、基础题：

 

2、提升题

（1）比一比，排一排。

①604100   600410   641000   604010

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②523400   302540   300254    450320

＞＞＞

 

3、挑战题

（1）按要求填一填。

①34□600＜342600   □里可以填。

②750009＞7□0004   □里可以填。

③974596＞9□4597   □里可以填。

④2607258＜26□3429  □里可以填。

 

四、课堂小结

通过今天的学习，你有了哪些新的收获？印象最深的是什么？

 

五、课堂作业（练习二1、5题）