上传:荣军华物理 | 审核发布:admin | 更新时间:2017-9-18 12:51:49 | 点击次数:843次 |
9.1压强教学设计
知识与技能目标:
1、通过实验理解影响压力作用效果的因素
2、通过自学知道压强的概念和压强的计算
3、知道增大压强和减小压强的方法
过程与方法:1、通过观察和动手操作认识压力及其作用效果
2、探究压力的作用效果于什么因素有关,进一步学习使用控制变量法。
情感态度与价值观:通过亲身体验和感悟,使学生获得对压力和压强知识的感性认识,亲身体会物理就在我们的身边。
教学重难点:
重点:压强的概念和压强的公式。难点:理解压强的影响因素
新课引入 这是一个气球,气球非常的碎弱,用针轻轻一碰就破了,用一只手用力来压它,它怎么没破呢?观察气球在力的作用下不同的作用效果,引发思考。
第一部分、实验探究:压力的作用效果和什么因素有关?
小组活动一:讨论得出压力的概念
(1)概念:物理学中把 作用在物体表面上的力叫做压力。
(2)压力的方向:总是________接触面指向 。
(3)压力的作用点: 。
(4) 压力与重力的联系:当物体放在水平面上且只受重力和支持力的作用时,物体对水平面的压力大小 物体所受重力的大小。(选填大于,等于,小于)
学生展示一。
小组活动二:探究压力的作用效果的大小跟什么因素有关?
①科学猜想:压力的作用效果的大小可能与________、__________等因素有关。
②实验方法:_______________
③实验器材:小桌,槽码,装沙子的矿泉水瓶,海绵,气球。
④实验过程:自己用桌上的器材设计各种实验来验证自己的猜想。
⑤结论:
。
压力的作用效果与__________和___________有关
学生展示二。
在压力大小与受力面积都不相同时,怎样表示压力作用效果的强弱呢?
第二部分、压强————压力的作用效果
自主学习:请同学们自主学习,独立完成下列内容:
1.压强的定义:
2..计算公式:
3.压强的单位:
『例』桌面上平放一本教科书,书的重3N,与桌面接触面积5×10-2m2,试计算书对桌面的压强。如果让书对桌面的压强增大一倍,怎么办?
学生展示三。
第三部分、怎样增大或减小压强
小组活动三:生活小发现,生活中有哪些地方有增大或减少压强的例子,分别用的是什么方法?看哪一组对生活的观察最仔细哦 ~~
1、增大压强的方法
2、减小压强的方法
学生展示四。
第四部分、相信我有所收获:
本节课我最大的收获
第五部分、相信我能行:
1.下列措施中,不属于减小压强的是( )
A.骆驼的脚很大,从而使其在沙漠中自如行走。
B.啄木鸟的嘴很尖细,从而凿开树杆,捉到躲藏在深处的虫子。
C.学生背宽的书包带比窄的书包带感觉舒服。
D.房屋的地基比墙宽。
2、李小明同学在菜市场买了个西瓜,他用塑料袋提回家。没走多远,他就感到手被塑料袋勒得很痛,根据我们学过的知识,你认为他应该 减小手被弄痛,其物理道理是 。
3、一头重量为6X104N的大象,每只脚掌的面积为6×10-2m2,站在100m2的木板上,它四脚着地时对木板的压强为_______Pa。若大象抬起一条腿,它对木板的压强______(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
4、 如图所示,如果把书从桌子的边缘慢慢拉开,但不离开桌面,书对桌面的压力 ;压强 (选填“变大”、“变小”或“不变”)
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