9.1压强教学设计

知识与技能目标：

1、通过实验理解影响压力作用效果的因素

2、通过自学知道压强的概念和压强的计算

3、知道增大压强和减小压强的方法

过程与方法：1、通过观察和动手操作认识压力及其作用效果

            2、探究压力的作用效果于什么因素有关，进一步学习使用控制变量法。

情感态度与价值观：通过亲身体验和感悟，使学生获得对压力和压强知识的感性认识，亲身体会物理就在我们的身边。

教学重难点：

重点：压强的概念和压强的公式。难点：理解压强的影响因素

新课引入   这是一个气球，气球非常的碎弱，用针轻轻一碰就破了，用一只手用力来压它，它怎么没破呢？观察气球在力的作用下不同的作用效果，引发思考。

第一部分、实验探究：压力的作用效果和什么因素有关？

小组活动一：讨论得出压力的概念

（1）概念：物理学中把         作用在物体表面上的力叫做压力。

 

 

 

（2）压力的方向：总是________接触面指向                。

（3）压力的作用点：                 。

（4） 压力与重力的联系：当物体放在水平面上且只受重力和支持力的作用时，物体对水平面的压力大小        物体所受重力的大小。(选填大于，等于，小于)

学生展示一。

小组活动二：探究压力的作用效果的大小跟什么因素有关？
①科学猜想：压力的作用效果的大小可能与________、__________等因素有关。

②实验方法：_______________

③实验器材：小桌，槽码，装沙子的矿泉水瓶，海绵，气球。

④实验过程：自己用桌上的器材设计各种实验来验证自己的猜想。

⑤结论：                                                     

                                                             。

       压力的作用效果与__________和___________有关

学生展示二。

     在压力大小与受力面积都不相同时，怎样表示压力作用效果的强弱呢？

第二部分、压强————压力的作用效果

    自主学习：请同学们自主学习，独立完成下列内容：

 

1.压强的定义：                                                     

2..计算公式：                                                        

   3.压强的单位：                                                         

 

『例』桌面上平放一本教科书，书的重3N，与桌面接触面积5×10^-2m²，试计算书对桌面的压强。如果让书对桌面的压强增大一倍，怎么办？

 

 

 

 

学生展示三。

第三部分、怎样增大或减小压强

   小组活动三：生活小发现，生活中有哪些地方有增大或减少压强的例子，分别用的是什么方法？看哪一组对生活的观察最仔细哦 ~~

1、增大压强的方法

                              

                              

                              

2、减小压强的方法

                              

                              

                              

 

学生展示四。

 

第四部分、相信我有所收获：

本节课我最大的收获                                                      

第五部分、相信我能行：

1.下列措施中，不属于减小压强的是（　　）

A.骆驼的脚很大，从而使其在沙漠中自如行走。

B.啄木鸟的嘴很尖细，从而凿开树杆，捉到躲藏在深处的虫子。

C.学生背宽的书包带比窄的书包带感觉舒服。

D.房屋的地基比墙宽。

2、李小明同学在菜市场买了个西瓜，他用塑料袋提回家。没走多远，他就感到手被塑料袋勒得很痛，根据我们学过的知识，你认为他应该                       减小手被弄痛，其物理道理是                                                  。

3、一头重量为6X10⁴N的大象，每只脚掌的面积为6×10^-2m²，站在100m²的木板上，它四脚着地时对木板的压强为_______Pa。若大象抬起一条腿，它对木板的压强______(选填“变大”、“变小”或“不变”)。  

4、 如图所示，如果把书从桌子的边缘慢慢拉开，但不离开桌面，书对桌面的压力         ；压强           （选填“变大”、“变小”或“不变”）