34 农业的变化真大

　　【教学目标】

　　1、认识14个生字，会写8个字。

　　2、正确，流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四个字。

　　3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

　　第一课时

　　【教学过程】

　　一、范读，感知课文

　　二、自由朗读，初读感悟

　　1、让学生用自己喜欢的方式读全文。

　　2、讨论，互助，解决难读的句子。

　　“我们用/世界上百分之七 耕地，养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功。”

　　3、指名读，自己最喜欢的段落，并说说通过读书自己明白了什么。

　　三、图文结合，自学生字

　　老师出示图，请学生给他们配上响应的文字 ，配的好的选为“最佳讲解员”

　　四、小组互助，自学生字

　　1、自己读，需要帮助的字小组解决。

　　2、小组内检查，小组内组组词。

　　3、指导书写

　　建议把指导重点放在“绞丝”的书写上(纺织)。写好绞丝的关键在于写好两个“撇折”：第二个撇折稍大，两个撇要保持“平行”(平行的概念不要给学生讲，可以通过示范让学生明白)，第二个折要写成“提”。

　　五、积累词语

　　请学生在每段中找出自己喜欢的词语读给大家听，并模仿课文中的句子造句。

　　重点读课后四个词语。

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1、字词巩因，会写生字。

　　2、生感情朗读课文，正确流利。

　　3、发挥想象，说自己的设想，如果我是农业科学家等，增强热爱科学的情感。

　　【教学过程】

　　一、巩固字词听写

　　1、指名读，一起读，在上节课中有什么收获呢?请你来展示一下。

　　2、自己用喜欢的办法记和一家子。

　　3、听写。

　　二、多种形式朗读

　　1、自己读

　　2、大组读。

　　3、小组内用自己喜欢的方式读。

　　指导读好长句子：

　　“我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功。”

　　“这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。”

　　注意长句的朗读，兴致勃勃是个成语，可以引导学生查字典，也可：

　　(1)仿照列句说句子。如：我们兴致勃勃地来到体育馆，观看足球比赛。

　　(2)情境理解。让我们兴致勃勃做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就是“兴致勃勃”。

　　引人注目也是采取同样的方法教学。

　　三、拓展想象

　　如果你是农业科学家，你会怎样呢?充分想象，大胆交流。