科目

 语文

主备人

班级

五年级

课型

   习作指导

课时安排

第1、2课时

复核人

课题

习作一——生活的启示

学习目标

1、运用书面语言，交流生活中获得的启示

2、想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。

重点、难点

注意学习本组课文表达情感的方法，适当运用到自己的习作当中。

导       学       过       程

一．结合口语交际，引入写作

在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.

二．自主汇报.确定习作内容

　　1、生活中对你有启发的小事

　　如：日积月累地练字（练琴），有一天终于发现自己的字很漂亮，自己的琴艺也取了成绩的时候，你明白了一个什么道理？

　　上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车，哪种方式上车会更快些呢？你可以做做实验，看看能体会出什么道理？

　　2、座佑铭或者警句格言对自己激励

　　3、仔细观察教材中的漫画，你看到了什么？想到了什么？

　　如果你还看到过其他发人深思的漫画，也可以向大家介绍一下。

　　三，怎么写

要写好本次习作，必须注意以下几点：

　　1、写清事实。

　　2、善于联想。

　　3、善表达。

四．自主习作，教师巡回指导

五．相互修改.完善习作初稿

如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.

备注

（教师复备栏及学生笔记）

科目

 语文

主备人

班级

五年级

课型

   习作讲评

课时安排

第1、2课时

 复核人

课题

习作一——生活的启示

学习目标

1、            运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。

2、            学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。

3、   语句通顺，中心明确。

重点、难点

学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。

导       学       过       程

一．          基本情况

本班学生作文全交全阅。大部分学生的作文符合本次作文要求。还有些同学语言贫乏，表达不够得体。

二．点评

  1.鼓励与表扬：

（1）表扬优秀习作：

（2）读优生作文，大家欣赏。说出好在哪里？

（3）表扬进步习作：刘欢

  2．较差习作评：

（1）师读习作，大家评：差在哪儿？怎么修改？

（2）提出修改建议。

三．课堂练习

1.再次修改自己的习作。改正错别字，修改病句。

2.四人小组互评作文。

3.满意后抄写在作文本上。

四．相互修改，提出修改建议。

备注

（教师复备栏及学生笔记）