课  题

两位数加两位数的口算

课 时

1

备课时间

主备人

卿利平

参与人员

三年级全体教师

学习目标

知识目标

使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。 

能力目标

培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。  

情感目标

使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

学法指导

合作学习

重点解读

让学生理解两位数加两位数的不同算法,并用自己喜欢的算法进行计算。  

难点提示

培养学生善于口算的能力。

课前准备

导   学   过   程

情景导入

复习引入新课。  
师:小朋友,你们喜欢去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍?  
口算     35+3     24+9    45+30     28+7  
       87-5     36-8     72-50    93-6  

自主学习

让学生提出问题。  (一)观察情景图。  
1.仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息?根据这些信息,可以提出哪些与乘船有关的问题?  
(二)观察情景图。  .图中有哪些问题需要我们解决?  
师根据生答板书:  “二(1)班、二(2)班能坐下吗?”  
“二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗?”  

合作探究

学生回答后,教师板书:   23+31    32+39   
一.小组合作探索,解决问题。  
(一)探究学习两位数加两位数的计算方法。  
1.学生自主探索。  
2.小组讨论交流计算方法.教师巡视。  
3.各小组汇报交流情况.(学生汇报时,教师有选择地板书。)  
(二)学生小组讨论喜欢的方法。  
1.学生小组讨论,教师巡视。  
2.学生汇报。师:为什么喜欢这种方法?  

展示提升

交流算法：

30+4=       35+30=        65+4=

30+30=       60+9=       20+70=

39+44=        44+33=        33+36=

32+16=       58+29=        44+27=

25+20=      45+17=        51+26=

17+36=       40+37=        56+25=

反馈测评

引导学生独立完成练习，集体订正。

1、教材上的做一做。

2、练习二的第1题。

3、  练习二的第2题。

拓展延伸

我买一本《童话故事书》17元，一本《百科全书》36元，共花了多少钱？

板书设计

两位数加两位数的加法

相同数位相加：个位+个位；十位+十位

           个位相加满十，记住在十位进1。

教学反思