课  题

1格表示多个单位的统计图

课 时

1

备课时间

主备人

卿利平

参与人员

四年级全体教师

学习目标

1、使学生认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。

学法指导

合作学习

重点解读

能根据数据的大小确定1格表示多个单位。

难点提示

动态数据的收集方法。

课前准备

课件

导   学   过   程

情景导入

你们都喜欢吃什么早餐呢？来看看P96例2中四（1）班同学喜欢的一种早餐统计表。今天继续学习条形统计图。板书课题。

自主学习

1、学生在书上画出统计图，教师巡视。

2、思考：

（1）书中有两幅条形统计图，每幅图的1个格代表几个人？

（2）最喜欢哪种早餐的人最多？

两种图虽然表现形式不同，但都可以反映出同一结果。

 合作探究

（3）你认为哪幅图表示数据比较合适呢？为什么？

（4）如果喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示呢？

     一个格是2人，那么半个格则是1人。

展示提升

 教学例3

（1）出示例3 想一想1格表示1个单位或2个单位合适吗？为什么不合适？每个格表示1个单位或2个单位太麻烦，数据太大，怎么办？

（2）出示条形统计图。在书上完成。并回答问题。

（3）学生展示画图结果，并回答问题。

教师总结：当数据较大时，每格代表的数据也应该相应增大。如（3）可以表示10个单位。

反馈测评

1、P97  做一做    独立完成后订正

教师指导：因为周末销售量增加，因此好的建议是，周末进行促销活动，增加销售量。

拓展延伸

2、P99  做一做    独立完成后订正

板书设计

条形统计图（二）

1个格表示2个（5个、10个）单位

教学反思