《风筝》学案

【学习目标】

1．能正确、流利地朗读课文。

2．会认课后5个生字。

3．了解课文的主要内容。

4．想一想课文的叙述顺序。

【学习过程】

一、明确学习任务、重点

二、完成学习任务

1．初读课文，达到读准字音，读通句子的程度。

方法指导：

给加点的字注上拼音，并请同学们在文中标出来多读几遍。

　精心希望 依然 拼命 　奔跑

抖动　磨坊　 大惊失色垂头丧气

2．读两三遍课文，达到读正确、读流利的程度。并把自评结果在相对应的地方打√。

自评结果：优（    ）良（   ）中（   ）待提高（    ）

方法指导：下面的句子注意读出不同的语气。请同学们把自己想象成文中的孩子，体会他们的情感变化，多读几遍。

（1）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

（2）风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”

（3）我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。

3．从文中标出下列词语，并联系上下文写出它们的意思，不明白的查阅资料。

憧憬：______________________________________________

垂头丧气：______________________________________________

大惊失色：_____________________________________________

4．《风筝》的作者是（    ）。课文先写了孩子们（    ），接着写了（   ），最后写风筝断了线丢风筝，他们（    ）。在这中间，孩子们也经历了由（   ）到（    ），最后到（    ）的情感变化过程。