2、刚刚我们把前面四节都读了一遍，读得挺不错。那谁来说说都讲了些什么？ 指名回答（如：战舰和水雷成了大海的不速之客，坦克和大炮打破了蜥蜴和甲虫的梦幻，发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，地雷碎片阻挡了孩子们奔跑的脚步）。这四个小结都写了（大海 沙漠 夜空 草地 　）它们和以前都不一样了，都被战争搅得不安宁。板书　　

3、简单描述，这些景物给大家什么感觉？　　　

4、是啊，原先的景象是多么美好呀! 可是，现在这些景物已经不复存在了，我们能看到的是什么？

5、自由读文，同桌讨论完成表格。

7、原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，把这前后截然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么？（对比）

8、从这些强烈的对比中，你意识到了什么？（战争给人类带来的灾难，战争的可怕……）

9、在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问：这究竟是为什么？同学们，现在你明白了这究竟是为什么了么？（生回答：战争）一切都是因为战争，一切都是战争惹的祸。同学们，此时此刻，我们的内心除了可惜之外，更多的是什么？（愤怒，憎恨，难过，伤心）你能带着这种感情读吗？个别读。谁能读得更愤怒些？

四、大胆想象，仿写诗句

师：残酷的战争仅仅破坏了蔚蓝色的大海，破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地吗？战争还破坏了什么？ 让我们仿照第一至四小结的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和平的渴望。（课件出示）

               的             ，

本来                          ，

可如今                        ，

                              ，

这究竟是为什么？

1、要求同桌合作完成，选一名同学汇报。

2、优秀诗句展示。

3、师生共同评价。

让我们带着对战争的愤慨和抗议再来有感情地来朗读前4节。

五、升华情感，祈盼和平。

1、课件出示诗歌：第五节。

2、战争使我们失去了春天，又给多少人带来了苦难，我们面对此情此景，你希望什么，你祈盼什么？（板书：希望   祈盼）

我们希望，我们祈盼----蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园

我们希望，我们祈盼----

我们希望，我们祈盼----

我们希望，我们祈盼----

3、 师（引读）：是啊！我们希望，我们祈盼——（有感情地齐读）课件出示

　　　　　        让战火中的孩子

　　　　　　　　　有一张课桌，平稳的课桌，

　　　　　　　　　不被导弹的气浪掀翻！

　　　　　　　　　有一间教室，洁白的教室，

　　　　　　　　　免遭炸弹的弹片击穿！

和我们一样在鲜花中读书，

　           和我们一样享受春天……

4、 师：我们希望的仅仅是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，这难吗？可是对于战争中的孩子来说很难，他们连生活最基本的要求都很难达到，我们一起来看看（出示课件）你有什么话说？你还祈盼什么？

　　　　例如：有一个家庭，温馨的家庭，

　　　　　　　不被轰鸣的大炮拆散！

5、师：同学们的希望和祈盼用两个字来代替就是—和平（板书），课文的题目“和我们一起享受春天”其实就是和我们一起享受“和平“

6、战争给自然世界带来的是种种不安宁，让我们再次发出对和平的呼唤。高声朗读第5节。

六　、享受春天，总结全文

1、此时此刻，在鲜花中读书的我们，享受着春天的我们，是否想做些什么？

2、1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，共同签定了公约，那就是《儿童和平条约》。这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。课件出示：《儿童和平条约》。同学们课后可以去读读。3、小结： 通过这节课的学习，我们知道：今天我们能坐在宽敞明亮的教室里享受和平，是一件多么幸福的事，我们要好好地珍惜它，好好地去享受它，我们还希望全世界的儿童和我们一样在鲜花中学习，和我们一样享受春天，和我们一样享受和平（课件出示）

板书设计：

　　　　　　16 *　和我们一样享受春天

大海

战争                 沙漠                  很不安宁

夜空

草地

希望   祈盼    和平！