《一幅名扬中外的画》教案

【教材分析】

在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——《清明上河图》。

作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代、作者、大小、画面内容、目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。

【教学策略和设计说明】

这篇课文内容距离学生的生活比较久远，因此需要在课前让学生搜集相关资料获得感性认识。在教学时，从课文题目入手，理解“名扬中外”，紧接着引导学生抓住文眼“名扬中外”，围绕阅读提示有步骤地进行自学。指导学生捕捉文中信息，借助图画学习课文，通过抓住总起句、重点句，推敲关键词语等方法，精心设计多种形式的语言训练。通过各种方式的朗读，以声传情，引导学生感悟文章蕴含的人文内涵。

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值。

3．指导学生掌握“图文对照读懂课文”等自学方法。激发学生热爱祖国传统文化的感情。

【教学重点】

通过阅读课文和观察图画，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。

【教学过程】

一、导入新课，初步理解“名扬中外”

1．同学们，在我国灿烂的艺术瑰宝中，有一颗璀璨的明珠，那就是——《清明上河图》。有人称它是我国宋代的小百科全书，还给了它极高的评价，称它是一幅——名扬中外的画。[板书课文题目]齐读课题。

2．你能说说跟“名扬中外”意思相近的词吗？（举世闻名、闻名中外、名扬四海……）

3.是呀，不仅全中国有名，而且全世界也有名，这就是——名扬中外。多了不起啊，我们一起用赞美的语气再来读读课题。

二、初读课文，整体感知“名扬中外”

1.过渡：为什么说它是一幅名扬中外的画？我们一起来学习课文。这是一篇独立阅读课文，我们可以借助阅读提示自学。

2.指名读阅读提示。

3．带着阅读提示中的问题自由朗读课文。

4．检查生词。

5．交流“课文描写了画面上的哪些内容。”

（1）找出2——4自然段各段中心句。

（2）小结：这幅图上有许多内容，作者选择了其中最有代表性的内容来写，每一段围绕一个特点，把这个特点写具体，写生动。

6．学习第一、五自然段

（1）指名读。

（2）读了这两个自然段，你知道了什么？

（3）小结：是的，这幅画有着极高的历史价值。

三、品读课文，深入体会“名扬中外”

（一）学习第二自然段

1．指名读，思考：画上人物有哪些特点？（人多、行业多）

2．（引读）“光是画上的人物，就有五百多个：有——，有——，有——，有——”。

3．仅仅只有这些人吗？你是怎么知道的？

4．这个省略号告诉我们不仅仅只有这些人，那大家想想，还会有哪些人呢？学生想象说话。

5．人真多呀！指导朗读。

6．把五百多个人物，三百六十行的人都画在这只有528厘米，高24．8厘米的画面上，多不容易呀！难怪作者说，这是——一幅名扬中外的画！

（二）学习第三自然段

1．默读第三自然段，从什么地方感受街市很热闹？

2．学生交流，相机指导。

（1）走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担……

①“形态各异”什么意思？

②哪几句描写了形态各异的人？

③是啊，各种各样的招牌，琳琅满目的店铺，来来往往的行人，此起彼伏的叫卖声，怎么会不热闹呢！而这样的画面，正是当时北宋都城汴梁人民真实生活的写照。据资料记载，北宋年间的汴梁非常兴盛，城内有四条河流过，道路通畅发达，是全国水陆交通中心，商业发达，居全国之首，人口达100多万，城中有许多热闹的街市，街市有各种店铺，甚至还出现了夜市呢。逢年过节，京城更是热闹非凡。而《清明上河图》正是描绘了北宋汴梁太平盛世的热闹、繁荣的景象。

④这么多人，这么热闹的街市，画家都把它们浓缩在一张画上呈现出来。一起读读这段话。（生齐读）

（2）画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

①读了这段话你关注到了哪几个词语？（不到一寸、黄豆、清清楚楚。）

②同学们真会读书，一下子就抓住了关键词。通过这些词语你体会到什么？

③请大家带着自己的感受再来读读这段话，去体会张择端那高超的画技。

④是呀，正是因为画家有这么高超的技艺，我们才称《清明上河图》是一幅——(引读课文题目)名扬中外的画。

（三）学习第五自然段

1．自由读，思考：用自己的话告诉大家这一段所描写的画面。

2．你能用自己的话描述画面吗？

3．闭上眼睛，边听边想象故事中的画面。

（音乐起，教师读“最有意思的是……赶小毛驴”）

4．你都看到了什么？仿佛又听到了什么？

5．小结：张择端把类似于现在的一个小小的交通意外的这件小事，描绘在他的画面上，生动地呈现在我们眼前，让我们如见其人，如闻其声，仿佛身临其境，用课文中的一个词来说，就是“张择端画的画，是多么——（生接读）传神啊！”

6．师：正是因为张择端画的画如此传神，我们才称清明上河图是一幅——（引读课文题目）名扬中外的画。

[设计说明：运用朗读、默读、图文对照等多种方法读书，抓重点段落、关键词语进行品读、交流，轻重适宜，有的放矢，能有效突破学习的重难点。]

四、拓展资料，用心赞叹“名扬中外”

1．同学们，清明上河图的确是一幅让我们感到骄傲和自豪的画中瑰宝。在漫漫历史长河中，我们的祖先曾创造了无数令世人惊叹的灿烂文化，《清明上河图》只是打开这座传统文化宝库的一把钥匙。

2.（音乐起，师动情读诗）

历经风雨八百年，

繁华古都在眼前。

千姿百态众生相，

尽在绵绵画中间。　　　　          

扬名海外震国威，　　　　            

惊世绝技人人赞。

3．最后，让我们在诗人热情的赞叹中记住这一幅让我们骄傲的——(引读课题)名扬中外的画！

[设计说明：通过补充资料、欣赏名画，有效补充了文本，使学生加深了认识，丰富了体验，使课堂这个知识的载体变得更加厚重，而学生的情感也得以升华。]

【板书设计】

人物  人多   行业多

一幅名扬中外的画    街市   热闹

《清明上河图》      情景   有趣