人教版小学数学三年级上册第四单元 万以内的加减法（二）

解决问题

【教学目标】

1．经历针对不同情况，运用不同策略解决实际问题的过程，提高分析、比较和解决问题的能力，培养思维的灵活性。

2．结合生活情境，学会根据具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题。

3．感受数学知识与日常生活的密切联系，培养数学的应用意识。

【教学重难点】

重点：灵活选择精算或估算解决实际问题。

难点：运用不同的策略解决实际问题。

【教学准备】课件。

教学过程：

导入：A版：【情境导入】

1、同学们，你们和家人去超市买过东西吗？和同桌互相说说你们在超市买东西时付钱的经过。

2、同桌互相交流。

3、谁能向全班同学讲一讲？点名发言，集体评讲。

B版：创设情境，提出问题

1、苏宁电器店庆日，小红一家准备购买这些电器。（出示销售清单，引导学生观察）

2、仔细观察，你能发现哪些数学信息？仔细看这幅图，你又能提出什么数学问题？先自己想一想，再和大家分享你的想法。教师巡视，了解学生的想法。学生交流想法，教师根据学生的汇报和交流，相机进行板书。

【探究新知】A版：

出示情境图。

师：同学们仔细观察这道题，说说信息有哪些，问题是什么。

生1：空调扇558元，学习机225元，护眼灯166元。

生2：购买三种商品收银员要收多少钱？小红的爸爸应该准备多少钱？

师：如何解答这两个问题呢？

学生先独立思考，再小组讨论交流汇报。

生1：收银员阿姨收的钱就是这三样商品的价钱，所以就应该把三样商品的价钱加在一起。

558＋225＋166＝949(元)。

生2：爸爸带的钱不一定是买商品正好需要的钱，可能要多一些，所以我们应该把三样商品的价钱估算一下。558估成560，225估成230，166估成170，560＋230＋170＝960(元)。

师：解决应准备多少钱的问题，估算的时候能否估小？

生：不可以，那样就会不够了，只能估大。

师：解决实际问题时，我们要认真分析具体情况再灵活选择解决问题的策略。

师小结：通过这道题，我们解决实际问题的时候首先要认真读题，理解题中所给信息和所要解决的问题，其次要分析和解答，最后还要回顾与反思，也就是要检验。

B版：1、阅读理解问题，尝试解决问题。

（出示“探究导航”）谁来读一读？试着根据问题的提示认真思考，看看能不能独立解决这两个问题？

学生独立尝试，小组交流想法。

2、交流感悟，分享智慧。

3、总结提升：通过刚才的学习，我们会根据具体的生活情境提出一些问题，在解决这些问题的时候应该注意些什么呢？（师生交流）

综合练习，拓展提高

1、你能准确地笔算下面各题吗？试试看。

267+368+192=         987—468—286=          546+385—289=

2、拓展提高