14*通往广场的路不止一条

 

1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

3．领悟“通往广场的路不止一条”等重点语句的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。

 

引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

 

1.让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

2.教师制作课件。

 

一课时

 

一、激发兴趣，导入新课。

同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们向着理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，应以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入第14课，让我们在这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！（板书课题。）

二、自读课文，整体感知。

学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读边想想课文主要讲了什么？

1.学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错，同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

2.同学之间交流对词语的理解。

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

货轮：运输货物的轮船。

挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

布样：裁好的、准备制作衣服的布料。

络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

3.这篇课文主要讲了一件什么事？

学生讨论回答，教师总结：这篇文章主要记叙了“我”回忆小时候随父亲登上塔顶，父亲给“我”讲的一句话——“通往广场的路不止一条”这句话给了“我”一把开启心扉的钥匙。接着记叙“我”人生路上两次身陷困境，是父亲的教诲给了“我”灵感和勇气，最后走出困境的事实，从中感悟到，成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。

三、自主学习，理清脉络。

1．教师：“通往广场的路不止一条”是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

学生自由发言。

2.按不同内容给文章分段，并概括各段段意。

第一部分（第1~3自然段）：记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。第二部分（第4~11自然段）：“我”在父亲教诲的影响下，另辟蹊径，走出了一条从编织毛衣入手，自己设计、制作和出售时装的新路。

第三部分（第12、13自然段）：记叙了又一次另谋出路的经过。

第四部分（第14自然段）：首尾呼应，写父亲对“我”的教导，让“我”终身受益。

3.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

（1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

（2）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

四、品读，引导理解含义深刻的句子。

1.交流自读疑难。

教师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

学生汇报，老师引导学生评价所提出的问题：

通往广场的路不止一条。生活也是这样。

交流体会：这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。这两句话看似直白，却含义深刻。

联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

2.重点语句评析。

①我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

②那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

作者为什么而懊恼？用心读出作者的心情。

（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来——与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太却告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下子被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

③从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

读读这个句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么意思？

（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

④父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！

如何理解这句话？

（虽然“我”只讲了两个例子，但一生遇到的困难绝对不止这些。父亲的教导，帮助“我”战胜过许多困难，获得了很多成功，更重要的是，父亲让“我”从小就建立了一种积极的人生态度，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上。这种态度，这种思维方式，的确让人“一生受用不尽”。）

⑤ 联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

（“条条道路通罗马”另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）

五、拓展实践。

（1）假如时光已经飞速，现在已经是2030年，这个时候同学们已经30岁左右。有的已事业有成，有的也许还身处逆境。在同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学进行劝慰勉励呢？

（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

六、拓展总结。

同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

 

 

这是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大体面目，揭示出“条条道路通罗马”的写作意图。这篇散文语言朴实，喻理于事，很容易被小学生理解接受。

在教学时，我先从“通往广场的路不止一条”这一问题设疑，要求学生通过阅读、分组讨论，在文中寻找答案。在学生阅读和思考的过程中，激活他们探究问题的能力。在老师稍做点拨后，学生们基本上能理清文章的叙事思路，对文章内涵有了大致的认识。

在此基础上，我让学生按文章的叙事线索来品读课文。在阅读作者“小时候与父亲在罗马的一座教堂塔顶上看底下的道路”这件事时，先让学生想象“登高望远”的情景与感受，再联系课文中父亲的教导谈认识，再结合生活中自己看到或者听到的一些现象发表看法。这样，学生对文章所要阐述的道理进一步加深了理解。

为了加深并且拓展学生的思想认识，在品味课文的基础上，我还有意让学生想象：如果，你长大后没有实现自己的理想，如何面对失败？如果你长大后实现了自己的理想，而你的好朋友却遭遇了失败，你如何劝慰他？通过对这一问题的广泛讨论，学生对“条条道路通罗马”这一道理有了进一步的理解。

由于这是一篇略读课文，所以老师的讲解不宜过多。在教学过程中，我把教学重点确定在布置学生“自学课文”上，通过老师的引导，独立思考问题，然后互相交流意见，讨论自己的体会，老师只是对他们不完善的答案进行补充。整个教学流程凸现出学生的主导地位，因此学生的学习兴趣浓厚，对课文内容的理解也比较深刻。