25七律·长征

 

1.（1）掌握“逶迤”“磅礴”“腾细浪”“走泥丸”“岷山”等词语的音形义。

（2）让学生掌握七言律诗的体裁特点，掌握诗词的朗读节奏。

（3）了解诗的语言艺术性和夸张手法的运用。

2.（1）品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。

（2）培养学生鉴赏诗词的能力。

（3）让学生通过诗句展开丰富的想象。

3．通过词语的品析,朗读的感受,体会诗句表达的思想感情,感受中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

 

感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

 

理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

 

教师：准备多媒体课件。

学生：收集自己在电视、电影、书籍、文章中看到的有关“长征”的知识。

 

两课时

 

 

一、新课导入。

1.导语：请同学们回忆一下，你们都看过哪些红军长征的故事？（《过草地》《金色的鱼钩》）通过阅读这些故事，我们感受到红军战士的革命乐观主义精神和无惧艰险的英雄气概，这一切都深深地感染着我们。今天，我们要学习一首《七律·长征》，它更是高度概括了红军经历的艰难险阻，诗的作者就是毛泽东。

2.出示长征的资料。

长征从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成第五次反“围剿”的失败。1934年10月，红军不得不离开中央苏区根据地，从福建的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，开始长征，北上抗日。其他红军部队也被迫离开原来的根据地，先后开始长征。长征途中，1935年4月，党中央召开了遵义会议，重新确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明路线的统治，从此，中国革命转危为安，逐步走向胜利。党中央率领的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等十一个省（教师出示中国工农红军长征示意图）。在整个长征途中，红一方面军在毛主席指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河。红军爬雪山，过草地，历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合，长征胜利结束。

二、初读课文，掌握字词。

1.读准字音。

走泥丸(wán)       云崖暖（yá）    岷山（mín）

磅礴（pánɡ bó）   逶迤（wēi yí）

2.认清字形。

（1）找出相同结构的生字。

上下结构：崖左右结构：岷独体字：丸（2）找出生字的形近字。

丸——九崖——涯岷——民

3.理解词语。

等闲：平平常常的意思。

逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。

细浪：小浪花。

乌蒙：指乌蒙山，在云南、贵州两省之间。1935年4月，红军长征经过此地。

磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。

走泥丸：小泥球在脚下滚过去。

云崖：高耸入云的山崖。

三军：指中国工农红军第一、二、四方面军（当年没有编制红三方面军），也就是泛指整个红军。

尽开颜：全都喜笑颜开。

三、细读课文，了解诗意。

1.朗读全诗，数一数全诗共几句，想一想每一句话的意思是什么。

（全诗共四句。第一句的意思：红军不怕远征的艰难，把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事。第二句的意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像是在脚下滚过的泥丸。第三句的意思：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。第四句的意思：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，红军个个笑逐颜开。）

2.朗读全诗，想一想全诗可分为几部分，各部分之间有什么联系。

（全诗可分为三个部分：第一部分是第一句，总的指出红军不怕困难，把艰难困苦看成平平常常的小事；第二部分是第二、三句，讲述了红军在长征途中“不怕难”的具体事例，承接着上一部分的内容；第三部分是第四句，总结全诗，表达出红军长征胜利后的心情。）

3.教师点拨：这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

四、感情朗读，总结全文。

1.老师范读课文，读出诗句的停顿节奏。

红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

 

2.学生按节奏试读，读出诗句停顿节奏。

3.小结：这首《长征》气势磅礴，格调高昂，展现了一幅又一幅的战斗图。

 

一、复习导入。

1.检查上一课时的学习情况，指名学生朗读。

2.欣赏歌曲《七律·长征》。

3.导语：通过上节课的学习，我们知道这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束，回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，作者写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

二、朗诵课文，整体感知。

1.朗诵《长征》，边读边思考：全诗是围绕哪一句写的？

学生思考，教师明确：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

2.指名读第一句，谈谈自己的体会。

（“千”“万”都是泛指，形容无数山，无数水，隐含着困难多、艰险多的意思。诗句告诉我们，红军在长征途中遇到无数艰难困苦，这不仅仅包括自然界的险阻，还包括军事上的激烈战斗和政治上的复杂斗争。“等闲”两字则将困难轻轻一瞥，加深了对“不怕”的表述，表现出红军藐视困难，从容不迫的自豪感。首联以直白的词汇，豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻，勇往直前的气概。）

3.有感情地朗读第一句，你体会出红军的什么精神？又从哪里体会出来的？

明确：红军的革命乐观主义精神，从“只等闲”体会出来的。

过渡：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”呢？让我们深入学习，体会诗句表达的思想感情。

三、精读课文，体会情感。

1.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

（1）读读颔联，体会诗句的含义。

（“逶迤”指弯弯曲曲连绵不绝的样子，“磅礴”指气势雄伟，都是形容山的连绵不断、高大雄伟。“细浪”是翻着浪花的细流，“泥丸”是泥团子、小泥球，“细浪”“泥丸”形容水很小，山很小，这是红军眼里的山。写山大，表现红军远征的艰难；写山小水小，表现红军把艰难困苦当作平常事的英雄气概。）

（2）有感情地朗读颔联，体会精神。

（颔联不仅写出长征的艰难，而且表现了红军藐视困难的英雄气概。）

2.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

（1）朗读颈联，联系具体事例，体会诗句表达的情感。

（“金沙”“大渡”是“万水”的代表，从“暖”和“寒”字可以体会出不同的情感。暖：1935年红军巧渡金沙江，金沙江形势险要，敌人控制很严，但红军在渡口俘获了过江侦察的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵，不费一枪一弹，夺取了对岸阵地，使大部队巧渡成功。“暖”字表达了红军战士巧渡金沙江的欢快心情。寒：泸定桥横空高悬于大渡河上，当时桥上的木板已被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸守敌密集的弹雨前进，不怕牺牲，终于夺下泸定桥。“寒”字表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。）

（2）有感情地朗读，体会颈联的思想感情。

3.红军长征途中的困难仅仅是山、水等自然条件的困难吗？还有哪些困难？

（比如在长征途中，每日天上有几十架敌机的侦察轰炸，地下有几十万大军围追堵截，路上遇到了说不尽的艰难险阻。）

4.再读颔联和颈联，体会红军不畏艰险的革命精神。

5.齐读尾联，体会长征即将胜利时人们的心情。

有感情地朗读尾联，说说你的理解。

（“更喜”二字，一方面表现了红军战士在极其艰苦的条件下的乐观主义精神，另一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。“尽开颜”表现了红军历尽艰难险阻取得长征胜利的喜悦心情。）

四、背诵总结，拓展延伸。

1.配乐诵读，指名背诵。

2.总结：本诗的作者毛泽东，他用凝练的诗句将二万五千里长征中，中国工农红军所经历的艰难险阻进行了高度概括，主题鲜明，生动形象，歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命精神和英勇豪迈的气概。

3.拓展阅读。

学习了《长征》，我们更领略了毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。推荐学生阅读毛泽东的词《卜算子·咏梅》《沁园春·雪》。

 

 

 

 

1.运用了多媒体进行教学，为学生创设了很好的教学情境。开课时，播放电视剧《长征》的片头给学生看，片中雄浑的歌声，悲壮的画面，立刻把大家带到了那个激情燃烧的岁月；在理解“铁索寒”那句时，观看电影《飞夺泸定桥》的片段，那惊心动魄的战斗场面，那浴血攀链的红军勇士令孩子们揪心不已，感同身受。

2.巧妙地将学生陌生的时代背景、七律的特点、巧渡金沙江的故事、长征的结局等情况穿插在教学中，拓展学生的知识面，拉近学生与文本的距离，为诗的理解减缓坡度，带领学生走进那个年代，走进二万五千里长征的漫漫征程……