荷塘月色教案

　　一、教学目标

　　（一）理清全文结构，直接抒情的语句的内涵及在文中的作用。

　　（二）体会散文的语言美——对生活化语言的巧妙艺术加工。

　　（三）认识“通感”的修辞方法，体会本文中“通感”所产生的艺术效果。让学生提挈每个自然段的内容（用语要简明、准确），然后进行归纳。

二、教学过程设计

　　（一）导入课文

　　对朱自清这个名字。我们并不陌生了，他的散文《春》、《背影》，给我们留下了美好的印象。朱自清(1898.11.22-1948.8.12)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊，他是早期文学研究会会员，1923年发表的长诗《毁灭》。1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。1932年9月任清华大学中文系主任。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感 。
今天，学习他的写景抒情代表作品《荷塘月色》。（板书课题）

（二）相关介绍

“荷塘月色”，它由两个名词自然组合构成的，不是偏正短语，而是并列短语。“荷塘”是月下的荷塘，“月色”是荷塘上的月色，课题巧妙地点明了本文写作内容的季节、时间、地点、景物。简练的文字表达了丰富的信息。

（三）课文解读
1、听范读，一边听一边体会作者优美的语言。
1、颇（pō）
2、蓊蓊郁郁（wěng wěng  yù  yù）
3、踱（duó）
4、袅娜（niǎo  nuó） 脉脉（mò）
5、酣（hān）眠        斑驳（bó）
   梵（fàn）婀（ē）玲
6、乍（zhà）看
7、妖童媛（yuán）女   鹢（yì）
   棹（zhào）     敛（liǎn）裾（jū）
10、惦（diàn）记

2、听完范读之后，我们可以明显感受到作者所描写的景物优美，语言清新而自然。
A、下面，大家给每段作上序号。考虑下每段写了什么内容
明确：第1段　独游荷塘的时候、地点和缘由。（心境：”颇不宁静”）去荷塘
    第2段　通往荷塘的小路。
第3段　行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）
　　           第4段　月色下的荷塘。　观荷塘
               第5段　荷塘上的月色。
　　        第6段　荷塘四周的景物。　（在月下观察、感受到的）
               第7~9段　联想古代江南采莲的旧俗。
第10段 在思乡与遐想中蹁回家门。
        B、根据各段的内容，找出作者夜游荷塘的行踪。
明确：家——小路——荷塘——荷塘四周——江南旧俗、回家
作者的行踪是本文的线索，是条明线。在课文中还有一条暗线，那就是作者的情感变化。大家再找出每段中作者直接抒情的句子，看看作者的情感是如何变化的。
明确：第一段：这几天心里颇不宁静。
第三段：我也像超出了平常的自己，我爱热闹，……也爱冷静；爱群居，也爱独处。……便觉是一个自由的人。……我且受用这无边的荷香月色好了。
第六段：但热闹是他们的，我什么也没有。
第七段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
第八段：这令我到底惦着江南了
分析：①“这几天心里颇不宁静”， 不加掩饰地显出作者内心有苦闷，心绪烦乱。这也正是夜深人静游荷塘的缘由。作者为何会有这样的心情？《荷塘月色》写于1927年7月，当时正是大革命失败之际，许多进步的知识分子一度在黑暗中徘徊。朱自清先生也深恶这黑暗的社会现实，但又一时难于解脱自我，为了排遣胸中的苦闷，作者在一个静寂的月夜独自徘徊在“日日走过的荷塘”上。文章开篇的第一句“这几天心里颇不宁静”，便向我们点明了作者此次夜游荷塘的动因——既不是闲情雅致，也非心血来潮。也就是说，作者是带着一定心情来漫游荷塘的。
②“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。”“像今晚上，……..便觉是个自由的人”， 感慨自己平日身不由己，现在暂得自由，流露出对黑暗环境的不满但又感到孤独寂寞的心情。
③“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”“且”字表明逃离现实，暂得解脱的心态，透露出一丝的喜悦。
     ④“但热闹是他们的，我什么也没有”， “但”字笔锋陡转，说明蝉蛙如此“热闹”也不能感染作者，依然难以摆脱绵绵的愁绪，照应了文眼“颇不宁静”。  
     ⑤“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了”， 梁元帝的《采莲赋》描绘了一个热闹欢快的境界，让人置身于江南的盛况之中，作者也想乘着想象的翅膀，飞离痛苦的现实世界，去感受有趣的事。“可惜”一词告诉我们作者又从热闹的采莲盛况中返回了灰色的现实，无奈之情溢于言表。
⑥“这令我到底惦着江南了”， 江南是作者的故乡，毕业后作者又曾经在江南的一些地方任教，写下过不少赞美江南的文章。到了清华之后，常流露出思乡之情，“今晚”游荷塘，意在摆脱“不宁静”的心情，但难以摆脱，想借故乡摆脱现实的重压，但这同样是不可能的。
由此，我们不难把握作者感情的脉博；在现实中（心里颇不宁静）的作者无法排遣心中的苦闷，因而要寻找感情的寄托。作者才夜游荷塘，去寻找宁静。小路幽辟、寂寞、阴森，但今晚有淡淡的月光，所以会有我的心灵独白；用“我且受用这无边的荷香月色好了”引出月下荷塘、荷上月色的描绘，在自然环境的美丽中作者找到了宁静，但这是暂时的宁静，作者感到“热闹是他们的，我什么也没有”所以会想到江南，在“惦记”江南的心情中作者回到家门，又回到了现实，心中的烦恼依旧。所以，作者贯穿全文的感情线索：“心里颇不宁静”——哀愁——喜悦——哀愁——惦着江南更添苦闷——家门，回到现实，仍不宁静。
下面四句诗，哪一句最符合作者写《荷塘月色》一文的动机和心情？
      抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。
      问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
      欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。（●）
      剪不断，理还乱，才下眉头，又上心头
　　 C、从写景状物的角度上看，第4~6段显然是文章的主体内容，应归为一部分。第7~10段由现实写及想象中古时候的旧俗，结束全篇。
　　这样看来，全文确实应划为三部分：
　　第一部分（第1~3段）写“观荷缘起”（情）
　　第二部分（第4~6段）写“荷塘月色”（景）
第三部分（第7~10段）写“景中人”（情）
3、古人曾说过“以情写景意境生，无情写景意境亡。”作家所描写的一切景物，无不渲染着他自己的感情，他的所思所想给他眼中的景物蒙上了色彩，他的所见所感又左右了他的情绪。情与景是合一的。许多景点在文人笔下传颂，游客慕名前来，却发现不过尔尔。其实不是文人在骗人，而是那样的美景只活在文人的心中。我们欣赏一篇美文，不是真在看风景，而是欣赏那种浸透了文人情思意趣、物我交融的美丽世界。世界上最伟大，最丰富的正是人的心灵，这是历来写作中不言自明的道理。在4~6这三段文字中，作者用心观察，用心体验，抓住景物的特征，通过大胆的想象，丰富的联想，运用多种修辞手法，给我们精心地描写了荷塘月色的美妙景象，抒写了游荷塘时暂得超脱的喜悦之情。下面我们一起来学习这三段。
A、①请一位同学为大家朗读第四段，大家在听朗读时找出作者写了哪几种景物，景物各自具有怎样的特点。
②这段写了哪些景物？------荷叶、荷花、荷香、荷波、流水
③作者是怎样描写这些景物的？清找出这些句子。
④荷叶：“弥望”满眼，充满视野，“田田”形容荷叶相连的样子，这两个词说明荷叶多；“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”运用比喻手法写出荷叶。由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”。两者不仅相似，而且写出其动态美；“层层”说明 荷叶是有层次的，高低不同，错综相间。
因为荷叶的稠密和错综相间，所以首先引起注意的是荷叶，而荷叶看过了，在层层的叶子中间，才见到了零星地点缀着的白花。
荷花：“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人。”运用拟人、比喻的手法。“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情。这是拟人写法。接着连用三个比喻，描绘了在月光映衬下的荷花。“如一粒粒的明珠”“明珠”就是宝珠，宝珠是圆的，在有光的时候能发出柔和的光来，而荷花在月光的照射下，能反村月光，就给作者荷花像明珠的感觉，这个比喻写出了荷花的晶莹剔透；“星星”星星在夜空是一闪一闪的，忽明忽暗，而荷花是点缀在叶子间的，风起时，荷叶摇摆，荷花被遮住了，风停的时候，荷花也就重新出现了，作者将荷花比作星星也就写出了荷花忽隐忽现的情景；“如出浴的美人”美人是美丽的，作者将荷花比作美人，说明荷花是美的，而且是出浴的美人，这就形象的写出了荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。
到这里，荷叶，荷花都是静态的，荷塘难道是这样一直平静的吗？“风乍起，吹皱一池春水”。一阵微风，送来了缕缕清香。看看作者怎样写这清香吧。
     荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”， “清香”与“歌声”同属美好的事物，“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，作者把“清香”说成是“歌声”实际是把嗅觉中换成听觉，使人产生了对香味的另一种具体形象的感受，变换了欣赏角度，造成了感觉的转移。这种感觉互通的修辞方法我们称之为“通感”，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的。如钱钟书《围城》：“方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，象音乐停止后袅袅空中的余音。许多女人会笑得这样甜，但他们的笑容只是面部肌肉的柔软操。”
微风送来了清香，也使得叶子与花有了一丝颤动，也就是“荷波”下面我们看看作者是如何描写这荷波的。
荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，……这便宛然有了一道凝碧的波痕。”运用比喻的手法，写出微风过处荷叶、荷花颤动的情状，形象地传达出荷塘富有生气的风姿。
流水：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”作者把所见与想象结合起来，流水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的 “脉脉”流水，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，说明了流水的静。
                 弥望
                    田田（多）
板书设计
荷叶    高：亭亭，舞女的裙  （美）

层层  （层次）
                    静态
（月下）           零星  点缀（少）
荷    塘   荷花    袅娜  羞涩（姿态）
                   明珠  星星  美人（晶莹剔透，忽隐忽现,纯洁）

           荷香     缕缕  歌声（隐约细微）
                                               动态
荷波     闪电（快），凝碧（色）
                      
流水    脉脉（深情）
                    静态
本段运用比喻、拟人、通感等手法，动静结合地描绘了月下荷塘的美景，让人回味无穷。
B、第五段段写荷塘上的月色，“月色”就是“月光”。 月光本是无形之物，难以用语言将它具体的描绘出来。古人云：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”。这句话的意思就是说如果景物难以从正面来写，可以运用衬托的方法，通过侧面景物来写。在这一段中，作者就运用了这种方法来写荷塘上的月色的。
    ①提问：找出正面描写月色的句子。
    明确：第一、四句和末句。
  “月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”“虽然是满月，天上……也别有风味。”
“塘中的月色年并不均匀，……名曲。”
——“泻”，为何用“泻”不用“照”？用“照”过于俗套，毫无新意；“泻”照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，本来“泻”这个字给人以力量和动感，如“一泻千里”表明水流大，速度快。但“泻”前面有个状语“静静”来限制，这样句写出月光有形无声的特点，显得月光的轻柔，不是“飞流直下”式照下来。
——“酣睡固不可少，小睡也别有风味。”也就是说月光给人以朦胧、柔和的感觉。 “酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境。这种朦胧柔和的恬淡正合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”。
——“塘中的月色并不均匀，……的名曲”是总写光与影的。运用了比喻和通感（视觉与听觉的互换, 月光与影的形象，用“名曲”的旋律来形容，表明光和影的和谐，与小提琴演奏的名曲一样的悠扬、优美、烘托出一种温馨、幽雅的氛围）。
②作者通过那些景物来侧面描写月光的？
——叶子、花、雾、灌木、杨柳
分析：“洗”，表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。
“浮”，不但表现了雾的薄、轻，而且暗示它在荷塘上空不高的地方悬着，是动中带静。如果将“浮”改为“升”就没有这个感觉，“升“显得雾正升空而去，并给人一种雾在荷塘上空很高的地方悬着。
“浮”，不但表现了雾的薄、轻，而且暗示它在荷塘上空不高的地方悬着，是动中带静。如果将“浮”改为“升”就没有这个感觉，“升“显得雾正升空而去，并给人一种雾在荷塘上空很高的地方悬着。
“峭楞楞如鬼一般”是说灌木的影子像鬼，而鬼是可怕的。我们不禁要问，这句话和荷塘月色蒙胧柔和的气氛是不和的，作者为何要这样写。
在第二段中作者写道：“路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人”这说明，灌木在平时有些吓人，尽管今晚有月，让人感到很好，但那平时的印象让人挥之不去。（作者的这一比喻，暗示着喜悦之中有哀愁）
总之，在这段中作者描绘出一种朦胧，优美的月色。
板书设计

             （正面）月光    
                                泻、小睡、名曲                    
                  （反面 ）叶子和花；牛乳洗
影子
                    灌木：参差                   
                                楞楞如鬼一般                               
斑驳                 
杨柳：稀疏的倩影  画在荷叶上


C、①第六段写荷塘四周，作者写了哪些景物？
板书设计：                 
                      树：远远近近、高高低低、
树色：阴阴（沉郁）  
                     远山：隐隐约约
        四周       灯光：没精打采（月色迷离）
  （ 自远而近 蝉鸣、蛙叫
    ②这些景物写出了荷塘四周怎样的特点？
         幽僻、寂静
总结：这篇散文，写景十分细腻动人，创设了一个朦胧而又优美的意境。阅读这一部分文字，一个画面清晰地映现在我们眼前：绿叶田田，荷花朵朵，清香缕缕，流水脉脉，月色溶溶。在这样的环境中，我们可以体会到作者淡淡的喜悦之情，作者已经完全陶醉于这迷人的景色之中了。只不过，这种喜悦是淡淡的，短暂的。在写景上作者表现出高超的语言技巧：首先，用字遣词准确，给人细腻美。其次，比喻新颖奇特，尤其是通感的运用，给人形象美。还有就是叠词，给人韵律美。
表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情