科目

    语文

年级

   五

备课人

  魏秋月

课型

            新授课

课时安排

    2

课题

                     桥

学习目标

窗体顶端

 1.帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。 

 2.引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,体会作者表达的思想。

教  学  过  程

板  块  一

窗体顶端

一、寻一个“情”字，走进人物内心  

引入：在撤离的过程中还有这样一幅画面（出示画面）。

（1）这是谁？（老汉），老汉在干嘛？（把小伙子从队伍中揪出来），小伙子是谁？（党员）从哪看出来的？  

（2）找出文中相应的句子，读一读。 

（3）你觉得老汉揪出的仅仅是小伙子吗？还揪出了什么？联系上下文想想“揪”字还揪出了什么？

设计意图

板  块  二

二、理解。

   “小伙子被洪水吞没了”这样好的老支书，最后“一个浪头也吞没了他”——只剩下一片白茫茫 

齐读最后一部分（24——27自然段）配乐 

引入：老汉和小伙子是什么关系？为什么在课文结尾才说明小伙子是老汉的儿子？小组交流。 

   （设置悬念，更有利于突出和表现老支书的高风亮节、大公无私的精神，是文章更具有震撼力）

板   块   三

窗体顶端

三、领悟“桥”的内涵。  

    现在你觉得题目中的“桥”仅仅是指那座窄窄的木桥吗？文章以“桥”为题还有什么深刻的含义呢？同学之间进行交流。 

板   块   四

板 书 设 计

桥

突遇山洪→惊慌失措

疏导撤离→临危不乱

                        桥塌殉职→英勇献身

                        祭奠英灵→慷慨悲壮

                  舍己为人精神崇高

                  捐躯筑就生命金桥

教 学 反 思