第18课 美国南北战争 教学设计

 

一、教材分析

(一)教材内容：

本课以“美国南北战争”为主题，从三个方面进行了介绍：先是概括了南北战争的起因，之后介绍了战争的过程，最后介绍了南北战争的历史意义。

（二）教材作用：

美国南北战争在美国历史上具有承上启下、继往开来的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。

二、学情分析

本课的教学对象是初三毕业班学生，他们面临较大的升学压力，学业繁重，而由于历史的副科地位，他们往往不重视历史学科的学习，对历史的兴趣也在减退，这影响到教师的上课情绪以及课堂教学、课堂活动的组织与开展；但初三学生思维能力有了很大的提高，能独立分析问题和解决问题，并形成个人的观点，在表达能力和学习技能上有了较大的提升。所以，教师首先要增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，缓解初三紧张的压力；其次要增加课堂的实效性，设计形式多样的学生活动，让学生能力有所发展，学有所获。

三、【教学目标】　　

（一）知识与能力：　　

1、知识目标

①掌握美国南北战争爆发的原因、经过、结果、性质和意义。

②能讲述林肯在南北战争中的主要活动，展现林肯个人魅力。评价林肯在美国历史上的作用、地位和影响。

③了解《解放黑人奴隶宣言》的主要内容和作用。

2、能力目标

①培养学生课外收集林肯的生平资料故事，讲述林肯在战争当中的主要活动，提高学生课外收集资料、阅读课外读物和语言表达历史的能力以及掌握评价历史人物的方法。

②通过分析美国内战的起因，培养学生对因果关系的认识，学会分析问题和解决问题的方法。

③让学生提高观察图片、分析图表的能力。掌握分析战争双方力量的对比方法；形成分析战争胜负的思维能力。

④讲述学习本课启示，让学生发表各自见解，扩散思维空间。

（二）过程与方法：　　

1、通过美国历史上最伟大的总统（美国）导入新课　　

2、通过分析材料，了解南北矛盾的表现。层层设问，得出战争爆发的根本原因和导火线。

3、阅读图文，了解战争经过、转折、结果，师生互动分析战争胜负原因。

4、感知伟人，了解林肯的生平事迹、主要贡献、美德故事、名言思想，学习林肯的优秀品质。

5、畅谈启示，谈谈本课对自己的启示，提升思维和思考空间。           　　

（三）情感态度与价值观：　　

①通过讲述林肯的经历，使学生了解杰出人物在历史上的作用，认识为了国家进步、社会发展而献身的历史人物，历史是不会忘记的。同时学习林肯善良、诚实、富有正义感等优秀品质。 　　

②认识美国国家统一对美国历史的影响，理解统一使大势所趋，民心所向，宽容造就和谐。

四、教学重点与难点

重点：林肯在南北战争期间的活动及其历史地位。　　

难点：美国南北战争的起因和性质。

五、课型

新课

六、教学准备

教师准备：准备收集美国领土扩张和南北战争相关的材料；制作多媒体课件。

学生准备：分小组从两个方面收集林肯的相关史料：（1）、平民化的林肯，（2）、海峡两岸的局势。

七、教学方法

讲解法、问答法、总结归纳法、前后联系法等。

八、教学时间

1课时

九、教具

多媒体课件

十、教学过程

一、导入新课

   多媒体出示美国拉什莫尔山国家纪念公园的总统山，提问大家知道哪些美国总统呢？美国人心目中最伟大的总统，哪一个排第一而导入新课

二、  学习新课

回忆复习独立战争，讲述独立战争之后到南北战争前美国的社会背景。　　

设问：

1.北美13个殖民地的经济分布特点

2.独立战争对美国历史产生了什么影响呢？

再次巩固复习，强调美国南北经济制度的不同是早已经存在的。

（一）战争的背景

1、美国领土的扩张

通过图片和幻灯片的变换使学生了解美国领土扩张的方式和过程。

过渡：讲述在美国领土不断向西扩张的同时，南北两种经济仍然朝着各自的特色迅速发展

通过一组材料师生共同探讨战争爆发的原因及其矛盾焦点。　　

战争原因

1、根本原因 -----南方奴隶制种植园经济阻碍了美国资本主义经济的发展　　

2、直接原因（导火线）-----1860年林肯当选美国总统　　

阅读材料： “一幢裂开的房子是站立不住的！我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散,我不期望房子崩塌,但我的确希望它停止分裂。”——亚伯拉罕·林肯 　　

①“房子”指什么？②“半奴隶、半自由”的含义是什么？③材料反映林肯对奴隶制的什么态度、主张？（了解林肯的态度和主张）

（二）战争的经过

通过南北双方在内战初期的实力对比表，作出分析和判断。（多媒体展示）了解战争初期战况。并了解北方失利原因。

知道林肯政府为改变危机局面而颁布的两部文件，颁布《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》。引导学生看内容分析这两部文件分别在美国的历史中所起的直接作用和长远影响。

结合课本115页图表想一想：北方为什么最终取得胜利？学法指导此类问题的解答方法技巧。

说一说南北战争在美国历史发展中的作用? （使学生了解南北战争的性质和对美国历史的影响）

用表格概括南北战争的根本原因、直接原因、导火线、开始、转折、结束和意义。（巩固所学习的知识）

　 （三）、斯人已逝 精神永存

展示1865年4月14日林肯遇刺图片。教师抒情朗诵林肯纪念堂讲解词。　

各抒己见： “我心目中的林肯”可结合林肯的主要事迹、主要贡献、故事和名言来讲述。　　（以此考查学生对历史事件、评价历史人物是否能够全面和客观，同时也是培养学生掌握学习历史方法的重要过程）

思维拓展：学习本课，“学史以明智，学古以鉴今。通过对美国南北战争的学习和了解，这场战争给我们中国带来什么启示呢？

（四）、课堂练习

巩固知识印象

十一、板书设计

美国南北战争

一、战争爆发的背景

（一）美国领土的扩张

（二）两种经济制度的矛盾

战争的根本原因：南方的种植园经济已经严重阻碍了北方资本主义工商业的发展。

战争的直接原因（战争导火线）：1861年林肯当选为总统

二、南北战争的经过

1、开始： 1861南方11个州成立“南方联盟”独立，4月挑起内战

2、初期形势：北方节节失利

3、转折：1862颁布《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》

4、结果：1865年4月，北方攻占南方“首都”里士满，南方军队投降，北方胜利

5、南北战争的历史意义

三、斯人已逝 精神永存

我们能从林肯身上学到那些精神呢？