19、生命  生命

（第二课时）

                                        授课人：周丽兰

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、体会含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思。

3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。

教学重点：

概括三个实录的内容，深刻理解三个事例所引发的对生命的思考。

教学难点：

培养学生积极的人生态度。

教学准备：

多媒体课件、卡片、装有蚂蚁的盒子

教学过程：

一、 游戏导入

1、往盒子里倒水看出蚂蚁的顽强。

2、导入课题  生命  生命

二、 初读课文，自主探究

1、选择喜欢的方式读课文，把课文读通顺。

2、想一想，用几个词语概括文章写了哪几件事。

三、 再读课文，感悟生命形态

1、  合作学习：用“——”划出感动的句子，读一读，并说说自己喜欢的原因。

（1）、飞蛾求生

①由词语引发的感受

②拓展飞蛾的生命平均只有九天

③由标点引发的思考

④板书：强烈

⑤全班自由朗读第二段

（2）砖缝中长瓜苗

①读中感悟

②板书：顽强

③拓展：生活中的顽强事例

④小组赛读第三自然段

（3）倾听心跳

①全班交流

②聆听心跳录音和真正的心跳，感受自己的生命形态。

③拓展：这心跳我们每个人都有，习以为常，为什么给作者杏林子以极大的震撼呢？

四、走进杏林子，聆听生命

1、配乐学生朗读原因，假如你是杏林子，你会怎样想呢？

2、板书：负责

3、感悟生命真谛

①（引读）这就是我的生命，单单属于我的。”

②（引读），我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

③（引读），虽然生命短暂、但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让她白白流失，使自己活得更加光彩有力。

④总结：有限生命，无限价值

五、拓展延伸，升华主题

1、杏林子的一生如何让自己有限的生命体现出无限的价值的呢？

2、（师配乐播放杏林子照片、一生作品等资料）学生大谈感悟（板书：珍惜）

 

3、小结：虽然生命短暂、但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

4、齐读。

六、回归全文，点明意义

1、感悟生命是什么。

六、布置作业

1、学完课文的感受、收获写在书上。

2、全班交流

3、课后思考怎样做才能让自己有限的生命发挥出无限的价值？

板书：

生命   生命 

飞蛾求生            强烈

砖缝中长瓜苗           顽强       有限生命   无限价值

倾听心跳            负责

                      珍惜