| 上传：xiaoou | 审核发布：admin | 更新时间：2018-5-30 14:27:28 | 点击次数：592次 |
第二课时
一复习引入
1复习：上节课同学们已初读了课文。谁知道课文写了一件什么事？
2过渡：人们想出哪些办法来称象？
二细读，感悟课文
1自由读课文，结合插图，边读边想：官员们提出了什么办法？曹冲想出了什么办法？找到有关自然段，多读几遍，画出有关句子。
2同桌交流，互读。
3学生汇报，读出所画句子。
4读第3自然段，思考：曹操听了官员们的称象办法，为什么直摇头？引导学生通过做动作理解“直摇头”。
5读第4自然段。你读懂了什么？
6小组讨论：
1）比较官员们的办法和曹冲的办法，说一说：谁的办法好？好在哪里？
2）曹冲称象的办法分几步？
7小组汇报，朗读文段，做实验：演示曹冲称象的过程。
8指导朗读第三、四自然段。读第四自然段时，抓住“才”“先、再、然后”等词语理解文段内容，体会曹冲遇事动脑筋、积极思考问题的好品质。
9思考：曹冲称象的办法好吗？他是怎样想出这个办法的？引导学生理解：第一，曹冲认真听别人议论，从中受到启发；第二，最主要的是他平时注意观察、善于开动脑筋思考问题。
10质疑释难。
11自由朗读第5自然段，相机指导理解“果然”以及曹操为什么微笑着点点头。三朗读积累
1有感情地朗读课文。
2摘抄你喜欢的词语。
3复习词语。
4用“先……再……然后”说句子，写句子。
四指导书写
重点指导“议、论、官”等难写的几个生字。
五总结全文
你喜欢曹冲吗？用一句话来夸一夸他。
六拓展延伸
如果让你称象，你还能想出什么办法？
七布置作业
1把故事讲给家人或朋友听。
2查找有关历史人物曹操的资料。
八课外实践
在生活中你遇到了什么难题？你是怎样想办法解决的？
教学设计2
（一）读题激趣
齐读课题，导入新课：这篇课文写了谁称象？是用什么办法称象呢？
（二）初读课文，理解课文大意
1.自由读课文，要求借助拼音读准生字的音，语句要读通顺。
2.检查自学生字和读课文情况。
3.练习把课文读熟练。
（三）自读自悟，理解课文内容
1.默读课文，画出写官员们称象的办法和写曹冲称象的办法的语句。
2.读第3自然段，讨论：曹操听了官员们的称象办法，为什么直摇头？
3.读第4自然段，说一说：曹冲提出的称象办法可以分作几个步骤，怎么称？演示理解。
4.讨论：（1）曹操听了曹冲提出的办法，为什么微笑着点点头？你认为曹冲的称象办法好吗？（2）曹冲为什么会提出这么好的办法？
5.有感情地读3、4、5自然段。体会曹冲善于动脑筋思考问题的品质。结合完成课后第3题：读一读，比一比。
（四）讨论
要是让你称象，你会用什么办法？
（五）识字、写字教学
（六）布置实践活动题
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