第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案

 

【教学目标】

1、知识与能力

了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治、开元盛世等基本史实，培养和提高学生梳理历史现象、历史事件的能力。

2、过程与方法

（1）通过引导学生通过材料探究贞观之因、感受贞观之景，培养学生综合、分析历史问题的能力；

（2）引导学生对唐太宗和唐玄宗进行比较，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

3、情感态度和价值观

 通过学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

【教学重点】

贞观新政。盛世经济的繁荣。

【教学难点】

理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。

【教学方法】

本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。

【课前准备】

 教师制作多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

导入新课：盘点中国古代繁荣强盛的时代，唐朝当位列其中。唐朝之盛，始于贞观年间，开元时达到极盛。本课集中讲述盛唐的政治。通过对本课的学习，你会了解到唐太宗怎样治理国家，唐玄宗统治前期开创了怎样的局面。

一、“贞观之治”

教师：1、写写唐朝建立的时间和都城。

学生：618年；长安

教师：2、记一记唐太宗的姓名和年号。

学生：626年，李世民登上皇帝宝座，成为唐朝的第二个皇帝。他以贞观为年号。

教师：3、议一议贞观之治形成的原因

学生：（1）唐太宗吸取隋亡教训，调整了统治政策；（2）选用良吏，提高行政效能。；（3）轻摇薄赋，减轻农民负担;(4)简法轻刑，修订法律;重视教育，大力培养人才;实行恩威并施的政策，改善民族关系。

教师：4、你知道材料中唐太宗的话有什么深刻含义吗？他为什么会产生这样的观点？你能举出两个“载舟”和“覆舟”的例子吗？

学生：认识到军民关系如同舟水，要维持自己的统治就必须让老百姓能生存下去。原因：吸取隋亡的教训。“载舟”：隋文帝、唐太宗；“覆舟”：秦二世、隋炀帝

教师：5、议一议以实物替代劳役对农民有什么好处?

学生：农民可以自己安排生产和生活,客观上减轻了农民的负担。

教师：6、读读唐大宗的话体现了什么民族政策？

学生：体现了唐太宗比较开明的民族政策

二、女皇武则天

教师：1、你知道中国历史上唯一的一位女皇帝的姓名吗？

学生：武则天

教师：2、议一议郭沫若为什么如此评价武则天的统治呢？

学生：（1）武则天统治时期，打击敌对的官僚贵族，大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础；继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产；（2）武则天是中国历史上唯一的女皇帝。在位期间虽有弊政，但是瑕不掩瑜，作用是主要的，她是一位有作为的女皇帝。

三、唐玄宗与“开元盛世”

教师：1、记一记唐玄宗的姓名及统治前期主要年号。

学生：712年，李隆基当上皇帝。他就是唐玄宗。唐玄宗统治前期，主要年号是开元。

教师：2、想一想杜甫的《忆昔》反应了怎样的社会状况？谁在位时出现的？他采取了哪些措施？

学生：人丁兴旺、粮食充足、社会安定盛世景象；唐玄宗；（1）任用贤能；（2）重视农业：扩大耕地面积，兴修水利；(3)整理财政，清理土地和户口；（4）废除酷刑苛法；（5）倡导节俭。

课堂小结

唐朝建立后，经过唐玄宗的治理，唐朝经济文化进一步发展，“开元盛世”局面形成，唐朝进入了鼎盛时期。“开元盛世”是唐玄宗在唐朝近百年社会经济文化发展的基础上励精图治和人民辛勤劳动的结果，是唐朝发展的黄金时期。

板书设计

 

 

 

巩固练习

1．（2016•厦门中考）唐太宗时期，轻徭薄赋，戒奢从简，虚心纳谏，为政宽容，社会矛盾相对缓和，史称（   ）

A．文景之治           B．光武中兴

C．贞观之治           D．开元盛世

2．房玄龄富于谋略，杜如晦善断大事，唐太宗重用他们做宰相，这表明唐太宗（   ）

A．重视发展生产        B．推行开明的民族政策

C．注重任用贤才        D．提倡节俭

3．殿试第一称“状元”，号称“大魁天下”，是科举考试中的最高荣誉。殿试制度的创立者是（   ）

A．隋炀帝   B．唐太宗    C．武则天     D．唐玄宗

4．（2016•株洲石峰区月考）唐代诗人杜甫在《忆昔》诗中写道：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。”该诗称颂的“封建盛世”是（   ）

A．文景之治        B．开皇之治

C．贞观之治        D．开元盛世

答案

1-4、C  C  C  D