Why do you like pandas? 教学设计（Period 1）

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够正确说出不同动物的名称和分别来自哪里，并且能够正确运用Why do you like…? 初步谈论对不同动物的偏好及原因。

（一）知识与能力

1．学习并掌握不同动物的名称和来自哪里。

2．学会表达对不同动物的偏好及原因。

3．正确使用名词的单复数形式。

（二）过程与方法

采用任务型教学方法，进行自主学习、合作交流和 Role—playing 的学习策略；利用教学图片、幻灯片、视频等展开课堂教学；通过Pair work问答式的口语交际活动互相询问喜欢的动物及原因。

（三）情感态度与价值观

通过本课的学习，让学生深刻认识到动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友，我们应当关爱动物，保护动物，应该与动物和谐相处，共同生存。

二、教学重难点

（一）教学重点

1．学习不同动物的名称和来自哪里。

2．学会表达对不同动物的偏好及原因。

3．正确使用名词的单复数形式。

4．训练在听力过程中抓取关键词的技能。

（二）教学难点

1．学会表达对不同动物的偏好及原因。

2．正确使用名词的单复数形式。

三、教学策略

词汇教学──采取视频，图片进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动互相操练；听力教学──采取填空，连线等方式。

四、教学过程

Step 1：Lead-in

Activity. 首先播放一段视频，随后让学生回顾在视频中都看到了哪些动物。除此之外，还知道什么动物。

【设计意图】

通过视频让学生直观的看到一些动物，导入话题，激发兴趣，同时使学生回忆有关动物的词汇。

Step 2：Presentation

Activity: 利用图片逐步呈现不同动物 tiger, elephant, koala, dolphin, panda, lion, giraffe, penguin等。

【设计意图】

利用图片形象直观地学习不同动物的名称。

Step 3：Look and math（Section A 1a）

Activity. 让学生找出图片中所画动物的名称，并把图片旁边的字母与动物名称相匹配。

【设计意图】

对刚刚学过的动物名称进行训练巩固。

Step 4:  Listening

Activity. 让学生听三段对于不同动物喜好的对话并把对话补充完整。

【设计意图】

训练学生抓住关键信息，练习在听力过程中寻找关键词，引导学生在听的过程中快速获取关键信息，同时输入谈论对不同动物喜好的句式。

Step 5:  Pair work

Activity. 学生两人一组谈论各自想去看的动物和原因。

【设计意图】

训练谈论对不同动物喜好的句式

Step 6：Presentation

Activity: 利用图片逐步呈现不同动物来自哪里 South Africa, China, Australia等

【设计意图】

学习谈论不同动物来自哪里。

Step 7：Pair work

Activity.  让学生两人一组，一问一答，根据图片中给出的动物和地区。

【设计意图】

对刚刚学过的谈论动物来自哪里的句式进行训练。

Step 8：Listening

Activity 1. 听2a对话并填写表格。

Activity 2. 听2b对话并根据对话内容填空。

【设计意图】

通过2a-2b的听力对话对动物的讨论更加深入。

Step 9：make a dialogue

Activity. 两名同学一组编对话，谈论喜欢的动物来自哪里并且为什么喜欢。

A: Let’s see the ______.

B: Why do you like them?

A: Because they’re ________.

B: Where are they from?

A: They’re from ___?

【设计意图】

让学生继续谈论自己所喜欢的动物的更多信息，尝试用所学语言表达自己的真实想法，逐步从模仿语言过渡到运用语言。

Step 10：Homework

Activity. 编写一段对话谈论自己喜欢的动物。

【设计意图】

谈论对不同动物的喜好和陈述喜欢的原因，有利于学生写作能力的提高，笔头巩固所学目标语言。