恒安一中三卡教学模式操作卡

年级：八年级  班级：    班 科目：语文   主备教师：褚丽蓉  协作教师：全体教师

                                                                              24  送东阳马生序

★导学卡：

一、学习目标

1. 联系自身，学习古人克服困难、专心求学、刻苦自励的精神和意志，树立正确的苦乐观。
2. 掌握文章中主要实词和虚词的用法。
3．体会对比手法的作用。 
【学习过程】 
第一课时
一、预习导学

走近作者 
宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪， 浦江（今浙江浦江）人，汉族。明初文学家。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯黄等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。著作有《宋学士文集》、《孝经新说》、《送东阳马生序》等。

写作背景 
明洪武年间，宋濂官至翰林学士承旨知制诰，洪武十年辞仕。第二年，宋濂至应天朝见朱元璋。其时，在国子监读书的东阳人马君则，以同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠送给他。

关于“序” 
“序”有书序和赠序之分。书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平，或成书的过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考，或给人以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。

自我检测
1.给加点字注音，并补充你认为重要的读音。
嗜学（     ）   加冠（     ）    叩（     ）问    叱咄（     ）     容臭（     ）   
负箧（    ）    曳屣（   ）      皲（     ）裂    媵（     ）人     馁（       ）  
衾（      ）    烨（     ）然    缊（     ）袍    廪稍（     ）     俟（       ）  

2.解释下列加点的词。
①无从致书以观(         )          ②以是人多以书假余(       )③尝趋百里外 (          )          

④未尝稍降辞色(      )(       )⑤援疑质理(       )                ⑥腰白玉之环(         )
⑦右备容臭(       )                ⑧当余之从师也(         )⑨俟其欣悦(       )                 
2.指出下列词的古今不同的词义。
余：古义            今义           假：古义           今义          走：古义            今义                

游：古义           今义           臭：古义            今义                博士：古义         今义           
汤：古义            今义           
3.翻译下列句子。
（1）家贫，无从致书以观。
（2）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

 4、用原文的语句回答： 
（1）、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是                                       
（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：                                              
（3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：                                        
（4）对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：                      
（5）写借书的句子：                   （6）写抄书的句子：                 
（7）写还书的句子：                    （8）写跋涉之苦的句子： 

（9）写冷冻之苦的句子：               （10）写衣食简陋的句子     

尝试背诵课文

第二课时

一、

1、概括本文的主要内容： 
2、本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难？ 
3、文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？统领全文的句子是： 

4、作者勤奋学习的原因有哪些？（用原文回答） 
5、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？ 

6、通过本文的阅读，你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？    
二、拓展提升 
1．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？ 
2 ．《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？  
3、余在老师面前毕恭毕敬，不敢出一言，身为当代的中学生你如何看待这种从师尊师的方式？     

★训练卡：

 1、解释下列句子中加点的词。 
①录毕，走送之（         ）     ②俟其欣悦，则又请焉 （          ） 
③媵人持汤沃灌（         ）     ④左佩刀，右备容臭（           ） 
2、下列加点的词意思完全相同一项是（     ） 
A、既加冠                 宋既成列 B、益慕圣贤之道           杀数人，胡虏益解   
C、足肤皲裂而不知         久而乃和 D、卒获有所闻             士卒不尽饮 
3下列表述中，不符合文意的一项是（    ） 
A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。 
B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。 
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。 
D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。 
4、翻译下面句子。 
①门人弟子填其室，未尝稍降辞色                                                                           
②尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。                                                                                  
③余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。                                                                                  
5、理解性背默 
(1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子（总领全文的句子）是：                    
(2)最能表现作者抄书之苦的句子是：                                            
(3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：                                      
(4)对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：                       
6、列举你所知道古人刻苦求学的事迹：（不少于4个） 
 7、学习了本文后，你在学习上得到了怎样的启示？                                                                    

三．学习疑点（把不懂的问题记下来，让我们共同来探讨一下吧！）

反思卡